Память камня

Память камня

Многие специалисты считают, что изготовители черепов, выбирая такой необычный материал для них, знали, что делают. Кварц, из которого они сделаны, обладает, как известно, свойством усиления электрической энергии и в этом качестве весьма широко применяется в современной технике. А поскольку наше тело обладает электромагнитным полем, как, собственно, и мозг, кварц в состоянии усиливать это поле. Главное – умело его «настроить». Именно эта особенность кварца, по мнению исследователей, и оказывает столь необычное влияние на тех, кто сталкивается с хрустальными черепами.

Фрэнк Дордланд в 1992 году опубликовал результаты своего исследования черепа, утверждая, что кристалл кварца из-за своей структуры способен передавать электромагнитные вибрации, обращаясь к нашему бессознательному, чтобы собирать и перерабатывать информацию.

У кристаллов, и в самом деле, есть собственная память. Расположение частиц их решетки хотя и устойчиво, но не стабильно, и от внешних воздействий они могут смещаться, приобретая уникальную форму и записывая внешние влияния подобно звуковому восковому валику, из которого вырос граммофон. Вот только, к сожалению, пока не изобретено такого граммофона, чтобы проиграть кристалл как пластинку. Не изобретено нашей цивилизацией, во всяком случае.

Кристалл может запоминать события не только «геометрически», но и энергетически – за счет перехода частиц в другое энергетическое состояние. Самый простой пример этого: эффект люминесценции, то есть способность кристалла светиться под воздействием внешней энергии. Если свечение (то есть рассказ кристалла о том, что с ним происходит) продолжается только во время его облучения – это флуоресценция. А если дольше – фосфоресценция.

Вполне можно предположить, что абсолютно так же кристалл сначала набирает в себя и психическую энергию, которая все-таки является некоей разновидностью электроволн, и так же потом излучает ее, активизируя свое излучение, когда попадает в электрическое поле, излучаемое человеком.

Некоторые исследователи считали, что череп должен был обессмертить знания жрецов, которые стали уже слишком старыми, чтобы продолжать свою миссию. Старый жрец и его молодой преемник клали одновременно руки на хрустальный череп, и вся информация из мозга учителя перемещалась в мозг ученика.