Тестирование памяти

Тестирование памяти

Определение объема кратковременной памяти (цифровой материал)

Испытуемым зачитывают ряды чисел с постоянно нарастающим количеством цифр (вам потребуется помощник). После этого по команде испытуемые должны записать запомнившиеся числа в том же порядке, в каком были предъявлены.

Таблица 1. Бланк протокола для экспериментатора (для испытуемого бланк не должен включать стимульный материал)

В каждом опыте заготавливается 7 рядов цифр (в каждом опыте различные), содержащие последовательно 4, 5, 6, 7 … 10 элементов. Элементы ряда не должны быть связаны друг с другом логически. Экспериментатор один раз читает по очереди каждый ряд, начиная с самого короткого. После прочтения каждого ряда через 2–3 секунды по команде «Пишите» испытуемый письменно воспроизводит в заготовленном заранее протоколе элементы ряда в том порядке, в котором они зачитывались экспериментатором. Независимо от результатов читаются все семь рядов. Опыт должен быть повторен 4 раза для получения более надежных результатов. Материал зачитывается громко, отчетливо и монотонно с интервалом в 1 секунду между элементами ряда. Промежуток между предъявлениями каждого ряда зависит от длины ряда; они должны быть достаточными для воспроизведения. Интервалы между опытами — 5–7 минут.

Обработка результатов. Сверьте результаты каждого опыта с предъявляемым материалом. Знаком «+» отметьте правильно воспроизведенные ряды. Ряды, не воспроизведенные полностью, воспроизведенные с ошибками или не в той последовательности, отметьте знаком «—».

Затем составьте сводную таблицу по результатам 4 опытов и вычислите процент правильно воспроизведенных рядов разной длины в течение всех опытов.

Потом вычисляют (точность вычисления = 0,5) объем памяти по формуле:

V=A+m/n

где А — наибольшая длина ряда, который испытуемый во всех опытах воспроизвел верно;

n — число опытов (n = 4); m — количество правильно воспроизведенных рядов > А.

Затем требуется начертить график зависимости запоминания от количества материала (по проценту правильно воспроизведенных рядов в течение всех опытов).

Тест «Память на числа»

Методика предназначена для оценки кратковременной зрительной памяти, ее объема и точности.

Испытуемому предъявляется таблица с числами. Задача заключается в том, чтобы за 20 секунд запомнить как можно больше чисел. Через 20 секунд таблицу убирают, и испытуемый записывает числа, которые он запомнил.

Таблица 2. Числа

Обработка результатов. Оценка кратковременной зрительной памяти производится по количеству правильно воспроизведенных чисел. Норма взрослого человека — 7 чисел и более.

Тест «Смысловая память»

Серия А. Пары слов для запоминания: кукла — играть, курица — яйцо, ножницы — резать, лошадь — сено, книга — учить, бабочка — муха, щетка — зубы, барабан — пионер, снег — зима, петух — кричать, чернила — тетрадь, корова — молоко, паровоз — ехать, груша — компот, лампа — вечер.

Испытуемым зачитывают слова. Они должны постараться запомнить их попарно. Затем экспериментатор прочитывает только первое слово каждой пары, а испытуемые записывают второе.

При проверке медленно читают пары слов. Если второе слово записано правильно, то ставят знак «+», если неправильно или вообще не записано — ставят «—».

Серия Б. Пары слов для запоминания: жук — кресло, перо — вода, очки — ошибка, колокольчик — память, голубь — отец, лейка — трамвай, гребенка — ветер, сапоги — котел, замок — мать, спичка — овца, терка — море, салазки — завод, рыба — пожар, тополь — кисель.

Характер предъявления и проверка такие же, как и в серии А. После проведения опыта сравнивают количество запомнившихся слов по каждой серии. Испытуемым предлагается ответить на следующие вопросы:

1. Почему хуже запомнились слова серии Б?

2. Пытались ли вы установить связь между словами серии Б?

Обработка результатов. По каждому опыту требуется подсчитать количество правильно воспроизведенных слов и количество ошибочных воспроизведений. Результаты занесите в таблицу.

Таблица 3. Определение смысловой памяти

Долговременная и кратковременная память

Методика позволяет определить объем кратковременной и долговременной памяти.

Объем кратковременной и долговременной памяти устанавливается путем определения числа запомнившихся слов после каждого из 5 зачитываний 20 текстовых слов.

Методика 1. Проверка кратковременной памяти. Зачитывается 20 слов. Не должно быть слов, которые обозначают предметы, окружающие испытуемого в данный момент. Испытуемый воспроизводит письменно слова после каждого зачитывания в любом порядке (закрывая результаты предыдущего воспроизведения).

Для оценки памяти рекомендуется построить график. На оси ординат откладывается число запомнившихся слов, по оси абсцисс — число повторений. Если к пятому зачитыванию испытуемый запомнил 20 слов — удовлетворительно, если к третьему — хорошо. Если число слов нарастает и к третьему зачитыванию устанавливается максимум, то это означает, что психической истощаемости не отмечается. Если испытуемый воспроизводит мало слов и после 2–4 повторений количество их уменьшается, то это свидетельствует об истощаемости. Вплетение лишних слов расценивается как один из признаков ослабления психической деятельности.

Методика 2. Проверка долговременной памяти. Производится запоминание и воспроизведение текста со смысловой связью.

Примерно через полчаса просят повторить эти слова. Воспроизведение 2/3 слов удовлетворительно.

Затем проводится воспроизведение текста со смысловой связью. Сравнивают это воспроизведение сразу после зачитывания и через полчаса с запоминанием 20 слов без смысловой связи.

В протоколе и в виде таблицы записывают результаты исследования у испытуемых и делают вывод об индивидуальных различиях памяти и значении ассоциативной (смысловой) памяти у человека.

Обработка результатов. Результаты опыта запишите в виде протокола. Сформулируйте выводы из приведенных лабораторных исследований, сделайте резюме.

Экспериментальный материал к методике 1. Здесь приведены 20 предлагаемых слов и их порядковые номера.

Закройте текст, на листе напишите слова с порядковыми номерами.

Таблица 4. Перечень слов

Продуктивность запоминания вы сможете вычислить по формуле:

Экспериментальный материал к методике 2. В течение 60 секунд прочитайте тест. В нем выделены жирным шрифтом и пронумерованы 10 главных мыслей. Попытайтесь воспроизвести их, сохраняя указанную последовательность.

В 1912 году в Атлантическом океане произошла катастрофа. Огромный пассажирский пароход «Титаник», шедший первым рейсом из Европы в Америку, столкнулся в тумане с плавающей ледяной горой — айсбергом (1). Получил пробоину и стал тонуть (2). «Спустить шлюпки!» — скомандовал капитан. Но шлюпок оказалось недостаточно (3). Их хватило только для половины пассажиров. Женщины и дети — к сходням, мужчинам надеть спасательные пояса», — раздалась вторая команда (4). Мужчины молча отошли от борта. Пароход медленно погружался в темную холодную воду (5). Вот началась посадка в последнюю шлюпку (6). И вдруг к сходням крича бросился какой-то толстяк с перекошенным от страха лицом (7). Расталкивая женщин и детей, он пытался вскочить в шлюпку (8). Послышался щелчок — это капитан выстрелил из пистолета (9). Трус упал на палубу мертвый (10). Но никто не оглянулся в его сторону.

Формула:

Сложив цифры, полученные по двум методикам, а затем разделив сумму на два, вы узнаете среднюю продуктивность запоминания.

90–100 — отличный результат; 70–90 — очень хороший результат; 50–69 — хороший; 30–49 — удовлетворительный; 10–29 — плохой; 0–9 — очень плохой.