Астрологические вопросы биолокации

Астрологические вопросы биолокации

Кроме геопатогенных излучений, имеющих земное происхождение, на оператора влияют и космические излучения. Они могут оказывать негативное влияние на здоровье. Одной из разновидностей излучений являются зодиакальные излучения. На поверхности Земли они возникают в виде полос, создаваемых знаками зодиака.

По сведениям некоторых исследователей, с 5 до 17 часов местного времени (ежесуточно) ширина полос может возрастать в десять раз. Зодиакальные излучения называют «сеткой Шульги» по имени оператора биолокации, который посвятил их изучению много лет. Эти излучения отражаются на работе оператора биолокации.

В настоящее время почти все виды индикаторов изготавливаются из металла. Исключением являются маятники, сделанные из дерева или пластмассы. Биолокационные рамки различной формы изготавливаются из проволоки диаметром 1–2 мм. Напомним, что для изготовления индикаторов подходят разные металлы, как правило, железо, медь, латунь. Но могут быть использованы и другие металлы и сплавы. Чем же руководствоваться при выборе металла для индикатора?

Астрологи советуют выбирать металл для указанных целей соответственно знаку зодиака оператора. В табл. 2 указаны подходящие металлы для каждого знака зодиака.

Таблица 2. Астрологическая таблица металлов для операторов биолокации

Рассматривая таблицу, читатель, очевидно, заметит, что Стрельцу и Козерогу подходят металлы, из которых практически невозможно изготовить индикатор. Но жесть можно заменить железом, а из свинца получится хороший маятник. У Водолея и Рыб металл отсутствует, поэтому для них и для Козерога металл можно выбрать с помощью маятника.

Поскольку биолокация относится к области парапсихологии, то при обучении человека биолокации приходится затрагивать различные вопросы науки, религии, искусства. Трудно сказать, какие из них имеют для обучения бо?льшее значение, важны все. Одна наука — астрология — все-таки может помочь больше при обучении биолокации. Рассмотрим этот вопрос подробнее.

При любом виде обучения, особенно при групповом (этот вид обучения биолокации дает более высокие результаты), количество обучающихся влияет на процесс обучения. Согласно мнению немецкого ученого В. Франка, который исследовал биоэнергетические процессы при обучении сенсорным навыкам, в пространстве, где происходят занятия, возникает особое морфогенетическое поле. Оно не материально, но тесно связано с Космосом. Это поле порождается коллективным потенциалом. Чем большее количество людей будет заниматься развитием паранормальных способностей, тем легче будет проходить обучение. Оптимальным количеством обучающихся Франк считает 24–36 человек. Но проводить занятия по биолокации с таким количеством людей довольно трудно даже при наличии ассистента. Поэтому желательно сократить количество учеников до 12–18.

При обучении важен и состав обучающихся. В специальной литературе по истории обучения указано, что в Средние века на Востоке при обучении мальчиков в различных философских школах, которыми руководили известные ученые мужи, учитывались астрологические характеристики обучающихся.

Великий врач и философ Авиценна при формировании групп учащихся обратил внимание на знаки зодиака каждого ученика, их количество, расположение во время занятий. Все это создавало особую биоэнергетическую обстановку и позволяло ученикам быстро усваивать огромный объем знаний и способствовало их гармоничному развитию. Рассмотрим этот интересный метод обучения великого врача.

Учеников в группе было 12 или кратное этому числу количество. Каждая группа формировалась так, что в ней были представители всех знаков зодиака. Во время занятий ученики рассаживались вокруг учителя в определенном порядке, который соответствовал чередованию знаков в астрологическом круге. Причем ученики с одинаковыми знаками садились не рядом, а друг у друга за спиной. Учитель задавал вопросы ученикам только в порядке расположения знаков. Из этого следует, что при обучении астрология играла важную роль.

Если этот метод обучения эффективен, нельзя ли его использовать при обучении операторов биолокации? Такой вопрос задал себе автор этих строк, разрабатывая специальную методичку подготовки начинающих операторов биолокации. Данная работа проводилась автором этой книги в различных группах в 1992–1994 годах.

Желающих обучаться биолокации объединяли в группы по 12 человек. При этом обучение проходило гораздо интенсивнее, если в группе присутствовало как можно больше представителей разных знаков зодиака. Кроме того, учитывалась и биоэнергетическая совместимость ученика и руководителя занятий. Для каждого ученика проводился индивидуальный подбор индикатора как по форме (Г-образный и П-образный), так и по материалу в соответствии со знаком зодиака.

При разработке этой методики пользовались и другими приемами. Последующий анализ работы по обучению биолокации показал, что продолжительность занятий с биорамками не может быть более 1,5–2 часов, а общий курс обучения длится 7 дней. Не останавливаясь подробно на различных упражнениях, следует сказать, что повторять упражнения желательно не более трех раз во время занятия. Дома их можно выполнять чаще. При таком методе обучения каждый ученик смог овладеть определенными знаниями:

1. С помощью биорамки определять геопатогенные зоны в помещении.

2. Выбирать место для рытья колодца на садовом участке.

3. Находить дорогу в незнакомой местности.

4. Взаимодействовать с деревьями, получая от них живительную энергию.

5. Уметь оценивать качество продуктов питания, воды.

6. Знать, какие драгоценные украшения и одежду можно носить для поддержания своего здоровья.

Итогом этой педагогической работы стало получение автором в Институте патентной экспертизы Российской Федерации первого в России авторского свидетельства по методике обучения биолокации. Кроме того, была издана брошюра, в которой приводились методические указания для руководителей групп по обучению биолокации.