Глава 19. Длинная дорога ко Дворцу Мастеров

Глава 19. Длинная дорога ко Дворцу Мастеров

Наставник шел не спеша, но длинные ноги отмеряли большие шаги, и мне пришлось поторопиться, чтобы его догнать. Я скользила мягко, беззвучно, отработанным охотничьим шагом. Наставник почувствовал мое приближение.

— Задавай вопросы.

Я задумалась над первым вопросом, как вдруг заметила вдалеке под древним кедром группу атлантов. Было забавно смотреть: они, как дети, размашисто жестикулировали, а рты были закрыты.

— Когда мы проходили в храм, только что впустили горожан, и мы следом, однако, я не заметила, как туда проходили атланты?..

— Они очень не любят мешать. Поэтому, проходя вдоль стены, они посылали образ той части стены, которую загораживали. Для тебя изменений не было, ты не отвлекалась на постороннее.

— А если они захотят привлечь к себе внимание?

— Все зависит от твоего вкуса. Если тебе нравится какой-то чарующий запах, они пошлют его тебе, а могут просто послать свой облик, только намного ярче.

— Да, вот так бы на охоте.

— Не всякое животное имеет такой механизм восприятия, как человек.

— В обучении всего так много, какую цель вы преследуете?

— Наша цель далека. Мы хотим преобразить человека. Сначала мы поможем вам развить качества, данные природой, потом — данные Богом. После чего станет возможным приобрести новые качества, те, которых нет у нас. Красота беспредельна, и мы хотим, чтобы вы были красивее нас.

— Очень много сил затрачивается на обучение нижних ступеней. Неужели нельзя начать сразу с шестого яруса?

— Человек рожден Землей, рожден так же как все животные. Все, что связано с физиологией, у него занимает значительное место, это основание пирамиды. Если рассматривать с позиции энергетики и информации, то духовная форма существования — это сама пирамида, ее наполнение. На современном этапе развития большая часть конфликтов со своим внутренним миром, и только как следствие — с внешним, но все воспринимается как приходящее извне. Это связано не с вопросом наследственности или кармы, а с вопросом управления половой энергией и воспитания. Наши подсчеты показали, если не будет значительных внешних вмешательств, то и через 2 тысячи лет человек останется на том же уровне. Если учесть военные конфликты, то нужно добавить еще 800 лет.

Так вот, от прочности базиса пирамиды зависит надстройка. Фундамент нужно закладывать так, чтобы уже не возвращаться к его перекладке. Ты заметила, что мы города не перестраиваем?

— Да, меня восхитило, что город можно увеличивать, и в нем также удобно и красиво.

— К нам для обучения приезжают дети с различных мест всего мира, лучшие дети. Полового воспитания они не получили, и в этом вопросе очень различны. Система обучения общая, поэтому способности детей надо сначала выровнять.

Бог нас создал по своему разумению, и сначала надо увидеть себя, т. е. какие механизмы запущены, показать другим и только потом приумножить. Есть такие, которые отсекают якобы второстепенное — телесное, достигая многого. Но вернуться в начало и пройти путь уже не могут. Мы можем.

То, что ты видела в храме, — проверка знаний. Настоящее обучение проводит наставник с учениками на природе, беря у нее примеры мудрости. Дети, присматриваясь к животным и растениям, сначала должны почувствовать общую гармонию в природе. Ощутить себя в ней как часть, не более того. Они ощущают красоту естества и проникаются благодарностью к Богу и природе. Здесь они впервые начинают размышлять о свободе, о внутренней свободе. Дать начало внутренней свободе — это уже много. Кстати, что такое свобода?.. Каждый отвечает на этот вопрос по-своему. Для одного — с чувством благодарности отдать последнее, для другого — с чувством торжества отнять последнее. Дать определение свободе так же трудно, как говорить о любви. Для меня свобода — это условие сохранения значимости моих ценностей и торжество любви.

Ты стремишься в битву отстоять главную твою ценность, которую знаешь — свободу. Мы же, уступая вам жизненные пути, хотим все лучшее передать вам, как исполнение долга перед Богом. А долг для нас — это осознанное желание.

Мы остановились на короткое время, я задумалась над сказанным, потом спросила:

— Как вы начинаете обучение?

— На это уходит большая часть времени, чем на каждый из ярусов. Наставникам необходимо приглядеться к детям, выявить их наклонности. Детей разделить не просто по возрасту, а по эстетическому восприятию. В группы должны входить дети, у которых проявлена эстетическая потребность, они составят интеллект маленького общества. Наставникам помогают ученики старших курсов, обладающие формой выражения в поэзии, живописи, музыке. У детей поначалу не хватает смелости выразить себя, им нужно помочь.

На природе они наблюдают повадки птиц, животных, красоту цветов. Наставник предлагает им тему для обсуждения и рисования. Цель — выражение чувств: восхищения, умиления, жалости и много такого, что выявляется по ходу наблюдений. После маленьких успехов дети учатся подражать животным, птицам, цветам. В итоге они должны выбрать себе имя животного, цветка или птицы, которое в большей мере соответствует участию ребенка. Эти имена они сохраняют в тайне до шестого яруса. Все имена знает только наставник. Их имена — это не выбор на всю жизнь, они будут меняться в соответствии с развитием образности.

Одна из задач — найти пары мальчиков и девочек, которые продолжат обучение с эротическим восприятием друг друга. Наступает время обучения интимным отношениям. Не видя друг друга, юноши и девушки объясняются только шепотом, танцуя, мечтая… Все должно подчеркивать интимность обстановки. На этом этапе окончательно закрепляются пары.

Когда юноше, например, предстоит встреча с девушкой-цветком, и он не знает конкретно с какой, но знает имя цветка, ученики верхних ступеней и наставник помогают ему подготовиться к беседе. Она должна пройти красиво. Общаясь, он представляет себе в деталях этот цветок и передает свою нежность. Подобные занятия проходят после походов. В походах же наставник старается научить их, чтобы воспринимали друг друга не по облику, а по манере общения, поступкам, по восприятию окружающего. Наставники учат детей воспринимать друг друга в аллегорической форме, чтобы выражение не было словесно-эмоциональным поиском. Аллегория должна прийти в результате образного мышления. Такое восприятие друг друга нам дано, и его нужно закрепить.

Походы бывают длительные, и я с нетерпением жду возвращения, всегда узнаю много интересного. После одного похода мне рассказали, как наблюдали семейство огромных полосатых кошек. Местные жители называют их «ингр» — быстрый. Дети сразу переименовали: «тингр» — быстрый, как полет стрелы. Маленького назвали «тигренок», тут же придумали новое слово «тигреночек», а маму, которая наводила порядок в семье, назвали «тигрище». Что тебя в этом восхищает?

— Пока не могу понять.

— Подскажу. Дети с внутренней свободой имеют свободу языка. И это проявление свободы вызывает восхищение. У этого языка не описательный характер, а образный. Обрати внимание, сколь много сказано в словах «тигреночек» и «тигрище». Возможно, такие слова исчезнут, но останется свобода в языке. Таких детей легко обучать, поскольку их маленькие открытия доставляют им большую радость. Они редко вспоминают покинутый дом, но и с волнением ждут встречи с родными, столь много им нужно рассказать.

— А зачем они запоминают надолго свое второе имя и держат в тайне?

— У детей, юношей и девушек более сильное впечатление от цветов или зверушек, чем от людей; впечатление это чисто эстетическое. Когда они общаются друг с другом, устраивается игра: мальчик или девочка называют друг друга по имени цветка или животного, какое кому подходит. Они не знают, какие имена тайные. Если происходит совпадение с тайным именем, это результат гармонии начинающихся отношений.

Одно из условий: восприятие облика не должно повлиять на выбор имени. Юноша, общаясь с девушкой может дать ей имя по облику, которое не соответствует тайному, и наставник заранее дает им темы бесед, направленные на образное восприятие друг друга. Он подготавливает их к общению через образную связь.

Объяснить образную связь словами невозможно, образы сокрыты от сознания. Поэтому используются игры и аналогии с природой.

Когда установится образная связь и начнется их самостоятельное внутреннее движение, тогда они и считают, что их имена соответствуют облику. Цель достигнута, создана пара, которая будет в дальнейшем осваивать все формы отношений: эстетическую, эротическую, интимную. Если такое обучение начать с двенадцати лет, то потребуется очень большое участие наставника и помощников.

— Жаль, что я уже не маленькая. А если эти игры перейдут в более серьезные отношения?

— У нас часто так и бывает. Каждая третья пара создает свое счастье и до конца дней бережет свои общие секреты.

Когда мы продолжили путь, я обратила внимание, что мы направляемся ко Дворцу Мастеров. Это взволновало меня, побывать у мастеров считалось великой дестью. Наставник вернул меня к мыслям об энергетике, продолжал объяснять, как бы рассуждая:

— Человек обычного развития может случайно войти в состояние истинной любви, но счастлив ли он будет?

Я хотела ответить — «да», но наставник слегка поднял руку, — спешишь! В нем начинает работать закон Великой Жертвы. Когда в человеке достаточно открывается одно качество и работает один закон, это ущербно для духовного развития, хотя в жизни, возможно, сложится все удачно. При довольно низком развитии сути возможно и спонтанное открытие ясновидения. Но это все равно что оказаться в незнакомом лесу: видишь деревья, тропки, и нет особой разницы в освещении, лишь бы темно не было, а заблудишься элементарно. Одно ясновидение выйти из леса не поможет.

Дано тебе видеть будущее, можешь увидеть перспективу близкого тебе человека, а свою?

Твое прошлое предопределяет в некоторой степени будущее, можешь ли ты увидеть свое будущее? Ты уже знакомилась со свойствами пространства-времени, а человек — это определенная информационная субстанция. Во внешней системе есть параметры, предопределяющие ее развитие во времени и пространстве, внутри же — параметры, определяющие развитие в собственном времени. Попытка определить свою перспективу — это внесение некоторого объема информации во внешнюю и во внутреннюю системы одновременно, что значительно исказит результат, и в нем теряется смысл. Одним только помыслом увидеть возможное ты вызовешь значительную неопределенность в своей судьбе. Внося корректировку, т. е. избегая опасности, ты получишь результат, обратный ожидаемому. Есть знания, которые сокрыты для человека, есть действия, которые запрещены для человека. Как же быть с подобными вопросами? У кого спросить?

Можно решить эти задачи косвенным путем: увидеть судьбу нескольких близких тебе людей и косвенно дать оценку своей. Но при этом можешь опять-таки повлиять на судьбы своих близких. Если для тебя подобная задача важна, то лучше постарайся увидеть судьбу общества. Закон самоорганизации большинства не даст возникнуть отклонениям.

Мы занимались проблемой, почему возникает потребность у человека в решении подобных задач? У человека значительно развита неудовлетворенность жизнью, иными словами — «как жить интересно?». Даже если не задает себе этого вопроса, он все равно в поиске. Он свою неудовлетворенность гасит способами и средствами, случайно попавшимися ему. Мы пришли к выводу, что только при гармоничном развитии у человека возникают потребности, согласованные с его возможностями. А для гармоничного развития в первую очередь необходимо правильно решить проблему энергетики.

В энергоструктуре человека много центров, каждый из которых выполняет определенную долю участия в общей системе. Правильное их соотношение мы называем точкой равновесия, что необходимо для гармоничного развития. Учиться управлять и развивать энергетику надо с нижних энергоцентров. Когда происходит последовательное развитие энергоцентров, у человека автоматически появляется самоконтроль, осознанный или нет, это не столь важно, поскольку формируется естественная потребность в дополнительном развитии того или иного центра. При выборе метода воздействия приходится учитывать сознание человека, а оно в большей мере зависит от среды, в которой он живет. Сейчас большинство горожан имеют такое сознание, что их нельзя обучать на первых четырех ярусах. Обучать их можно во сне, но это значительно увеличит время обучения.

— Человек может встретить любовь, и что же? — не утерпела я.

— Смотря какой человек, с каким сознанием. Если такой как ты, то это вызовет состояние полета, широты возможностей. Если выбирать из тех горожан, о которых я упоминал, и они уже начали работу над собой, встреча с любовью затормозит их развитие. Такие люди начинают отрицать некоторые качества, данные Богом. Обязательно будут отрицать чувственность, отчуждение от объекта любви, развитие энергетики. Человек, подошедший к открытию истинной любви, отрицает свой прошлый чувственный опыт, ему стыдно его вспоминать. Он уверен, что только божественная духовная любовь даст силы и веру в счастье.

Он готов поделиться своим откровением с другими, уверяя, что открыл истинный путь ко всеобщему счастью. Почему это происходит?

Чем ближе человек познает любовь, тем сильнее у него состояние благодарности и радости. Он больше уделяет внимания собственному чувству, чем объекту любви, при этом начинает закрываться канал чувственности. Человек более получает информацию из своего внутреннего космоса, чем из внешнего. Меняется его реакция на среду, все что по его мнению не имеет отношения к его чувству и к объекту любви, не имеет значения. И если его развитие невысоко, то выглядит он дурачком. Но чаще такой проходит мимо любви, срабатывает самозащита, он пугается или не замечает. Именно поэтому атланты считают, что только искусство, познание красоты сможет преобразовать человека.

Познание красоты вызывает восторг, вдохновение и достаточно устойчивые состояния души, при этом канал чувственности открыт максимально. Центры сердечный и творчества открыты в меру своего развития, и происходит приток информации и энергии из космоса, и начальное состояние человека не требует высокого уровня энергетики. Атланты — активные сторонники низкой энергетики.

Учитель уже объяснял вам, что вся Вселенная звучит, она пронизана вибрациями разных частот. Низкие энергии передаются на низких частотах, высокие — соответственно. На Земле более распространены низкие частоты и на них основаны все процессы, которые происходят в твоем теле, а душа организована на более высоких частотах. Творчество в искусстве, например, использует высокие частоты. Атланты считают, что через искусство человек познает красоту, и это даст ему все. Я согласен, что человек познает красоту, но вопрос в том, сколько времени пройдет? Ведь при низкой организации сути на творческое воспитание уходит очень много времени, а у человека должна быть развита эстетическая потребность. Любая работа требует энергии, и если нетренированному человеку дать высокие уровни энергии, он не выдержит.

Атланты проводили расчеты эволюции энергоуровня сути человека, все это очень интересно, но плохо сочетается с энергоуровнем всей расы. Некоторая определенность сохраняется примерно 300 лет. Достижения атлантов великолепны, произведения искусства вызывают восхищение, что дает значительный энерговсплеск. Но обычному человеку восстановить затраты энергии за счет пищи трудно, нужны дополнительные творческие наработки на низких или промежуточных энергиях. Это требует времени, при этом творческий процесс не может идти монолитно и равномерно. Нужен приток энергии обновления из внешнего космоса, но для ее приема необходимо изменить структуру человека.

Наработки в искусстве, науке требуют решения основного вопроса преемственности между поколениями и этносами. Жрецы в Египте решили это сделать материальными средствами, зашифровав знания с таким расчетом, что они будут востребованы и реализованы через 2500–3000 лет. Мы с атлантами до сих пор не можем прийти к общему мнению и решились на компромисс: внести изменения в код матрицы наследственности человека. Приблизительно через 2500 лет результат работы этих изменений приведет к стремительному увеличению эстетической потребности в человеке, и если у человека не будет организована духовная сфера деятельности, то это приведет к нарушению баланса в системе внутреннего космоса до критического состояния. Человек будет вынужден решать для себя задачу преображения. Если с этой задачей он не справится, то система внутреннего космоса, использующая высокие вибрации, разрушится, и останутся связи, определяющие способность приспосабливаться и примитивные реакции на внешнюю среду.

Меня оглушило это, я только промолвила:

— Человек будет мало отличаться от собаки или лошади? Как жестоко! Но как все же это будет выглядеть?

— Да жестоко. Но к тому времени цивилизация, идущая техническим путем, сама себя уничтожит, поскольку нарушит равновесие в природе. Человечество уже сейчас вне общего цикла природы и воздействует на нее с позиции потребления. Конечно, будут развиваться науки. Человек несколько познает себя, откроет матрицу построения своего тела, но не имея ключа к коду, он не сможет понять всей системы и вынужден будет решать задачу экспериментально, чем ускорит свое уничтожение.

В принятых нами мерах есть существенный недостаток. Ключ кода матрицы человека проявляется по некой гармонической определенности, и возможны поколения, в которых этот ключ проявится в единичных случаях на всей этой планете. Поэтому невозможно точно рассчитать, в какое время закончит работу наша программа, значительно увеличивается случайность.

Для выживания человечеству отведен один шанс из четырех. (4 исхода: 1 — преображение, 3 — смерть). Либо он решится на великий труд преобразить себя и как бабочка вылезет из отмирающего кокона, либо погибнет в трех исходах: 1 — все остается как есть. 2 — развитие науки и техники в надежде формирования нового интеллекта. 3 — создание искусственного человека. Да, конечно, это жестоко — предоставить для выживания человеку один шанс из четырех. Но… как быть? При своем развитии у человечества есть и будут великие достижения в искусстве, культуре, однако люди сделают эту область элитарной ради защиты избранных.

Будут организованы государства, законодательства, но при этом будут уничтожаться народы. Все это приведет к нарушению равновесия в ближайшем космосе. Изучая нынешнего человека и его перспективу, мы пришли к выводу, что нет достаточных внутренних сил у человека этой эпохи, нет и не будет внешних условий для утверждения равновесия, и катастрофа неминуема. Перед нами выбор: либо оставить все как есть, и тогда через 3000 лет будет уничтожено это человечество и достояния всех предыдущих, либо принять меры, и будет уничтожено только это человечество с незначительными потерями для ближайшего космоса и Земли. Выбор сделан. Остаться безучастными нам не дано.

— Что такое тот ключ?

— Все знания на планете накапливаются в духовной ткани, она умрет только вместе с планетой. Человеку дано непосредственно воспринимать духовную ткань. Для этого ему необходимо гармоничное развитие, которое даст возможность управлять механизмом восприятия между внешним космосом и внутренним. Информация в духовной ткани у планеты и у человека представлена одинаково. Человечество развило словесно-эмоциональное восприятие. Все рассуждения строятся словесно и проявляются как итог мышления, поэтому механизм непосредственного восприятия закрылся. Если случайно найдется человек, изменивший себя, то через свой внутренний мир он непосредственно воспримет информацию и знания, но рассказать другому не сможет, т. к. нет однозначного перевода в слова. Ему придется искать себе подобного или обречь себя на одиночество. Человек иногда не может что-то объяснить, но это что-то он знает. Можно не знать, как искать брод через реку, но просто знать, где он. Знания в человеке могут проявиться случайным образом, без логической связи друг с другом, и поскольку нет потребности в них, к тому же у человека есть сомнения, он откажется от них.

Знания представляются по возможности восприятия неодинаково. Их структура напоминает многослойную лепешку: один слой доступен для осознания, другой нет. Чтобы осознавать все, необходима строгая последовательность. Чтобы сохранять знания и накапливать, их систематизируют, т. е. устанавливают логические связи, последовательность и приоритеты.

Ключ — это знание такой системы, знание о знании. Человек, развивший себя и получивший возможность непосредственно принимать информацию от духовной ткани планеты, при наличии этого ключа сразу знает последовательность восприятия знаний и сможет переводить их на более доступные уровни осознания. Такой человек есть Учитель, который может провести учеников на более высокие ступени духовной жизни. Знания, накопленные тысячелетиями, будут доступны ученикам.

Наше обучение построено таким образом, что основные знания даются в соответствии с этим ключом. Мы воздействуем на механизм наследственности, где запоминается этот ключ. Сами ученики повторяют это воздействие в глубоких медитациях.

— Кто выполнит вами задуманное?

— Уже давно выполняют. Наши братья в Египте, мы с атлантами, рассеянные по всему миру, и вы — дети свободы.

— Мы?

— Да, десятки тысяч обучаются здесь. Незаметно для них мы информационно-энергетически вносим в их тела необходимые изменения, которые они закрепляют своими упражнениями. Изменения передаются по наследственности. Закрепление происходит от духовных переживаний, вспомни, сколь долго в тебе впечатление от картин атлантов?

— Помню. Но я поняла только, что написаны они особыми красками и увеличивают наше долголетие. Специальными упражнениями мы усиливаем приобретенные свойства?

— Конечно, продлить срок вашего пребывания на Земле тоже необходимо. Это увеличивает вероятность наследственной передачи своим детям таких качеств как: утонченно воспринимать окружающее, легче развиваться в науке, искусстве, более высокая степень равновесия и многое другое. Проявление этих способностей будет усиливаться при благоприятных условиях в каждом четвертом поколении, кроме долголетия, которое постепенно исчезнет. Твои сородичи в походах проникают далеко на запад, юг и приносят с собой дух свободы. Народ перестает платить дань завоевателям, и те многих уничтожают. И все же через 400–500 лет наша миссия будет выполнена. Зерна дадут всходы и, поскольку рождаемость опережает вымирание, через 2500–3000 лет все люди на Земле будут носить в себе заложенную в них информацию.

Беспокоит меня одно. Сатана заключил союз с Духом Тьмы. Он такой же, как мы с тобой, но по-своему понимает устройство мира. Ему дано подчинить души людей. Он рвется к власти над миром и уже приступил к перестройке. Будет длительная борьба. Борьба будет в духовном плане, а люди этого не почувствуют. Для достижения цели ему необходимо разобщение людей, суета в вере. Сатана язвит душу гордыней, завистью, подозрительностью, все остальное делает сам человек. Одни империи зла будут сменяться другими, но знаю, дано выстоять вам и вашим братьям на юго-востоке.

— Ты упомянул Дух Тьмы…

— Вселенную пронизывают два потока по спирали: информационный поток от центра мы называем Дух Света, от периферии Вселенной к центру — Дух Тьмы. Высокие вибрации, идущие от центра Вселенной, приносят духовный свет, помогая человеку в достижении истинной любви и способствуя общности всех людей. От края Вселенной низкие вибрации спускаются по спирали и воздействуют на энергетику живой материи. Они заглушают энергию высоких вибраций, и в человеке более проявляются примитивные потребности, к примеру, задача выживания. Люди более склонны отстаивать свою независимость, рвутся к власти, стремятся к разобщению. Не сознавая того, они создают в духовной ткани Земли монаду зла, которая более устойчиво воздействует на все человечество, чем вселенский поток от центра.

Не всегда Земля в своем движении направляется вдоль потока Света. Настало время, она вошла в поток Духа Тьмы. Сатана воспользовался этим. Конечно, после ночи наступает день, но если Сатана овладеет всеми душами живых и мертвых, то он сможет изменить направление Солнечной системы, и никогда не настанет день, мы не войдем в поток Света.

— Да, теперь я понимаю великое назначение школы Преображения, но пройти эту школу мало кому доступно и нужно много лет посвятить обучению. А можно ли это обучение применить к любому человеку?

— Физически неполноценные люди гораздо быстрее проходят обучение, достигают хороших результатов и формируют тело по своему разумению. Сложнее с духовно ущербными. Есть болезнь души, которая маскируется под гордость, и человек не замечает. Чтобы заметить, нужно вырастить внутреннего наблюдателя. Смотреть на себя его глазами — это отчуждение от себя гордыни и всех ее многообразных проявлений.

Гордыня проникает через мир иллюзий и действует сладостно, возвеличивая человека в собственных глазах. Если человек не встречает в себе противоречий, она проникает в его мир реальностей, и помочь человеку при этой жизни уже нельзя. Эта болезнь заразна, передается в среде, но, слава Богу, не по наследству.

В борьбе за власть у Сатаны одно препятствие — духовное единение, и такие качества как зависть, жадность неэффективны. А гордыня — самое мощное средство воздействия на суть человека и самое незаметное. Многие недостатки являются только следствием гордыни. Человек может находиться в вере, но проберется гордыня в его мир реальностей, и он воздвигнет храм Сатане.

— Как школа преображения влияет на судьбы учеников?

— Первые четыре яруса дают достаточные знания в управлении энергетикой, и развитие человека идет постоянно и с интересом. Следующие ярусы формируют в нем эстетическую потребность. Все наши ученики встречают в жизни любовь и счастливы в семье. Знания позволяют управлять своим внутренним временем и жить до 1000 лет. Но здесь трудность: они намного опережают в своем развитии общество, поэтому уходят ранее, чем исчерпают свое время.

— Мне не совсем понятно то, что я видела на шестом ярусе. Человеку творческому не свойственно драться, это же воспитывает агрессию.

— Обучение на этом ярусе — одно из центральных мест. Ученик еще не научен принимать и использовать энергию внешнего космоса, поэтому он должен уметь использовать энергоцентры одновременно для получения большей энергии в очень короткое время. Условия единоборства здесь вполне устраивают.

Решается еще одна важная задача. В человеке можно разделить энергию условно на два вида: один вид для тела, другой — для души. Я уже упоминал тебе о точке равновесия, она есть как в духовной сфере, так и в физической. При управлении энергией важно понять следующее: много состояний, как в теле, так и в душе, но нельзя переходить из одного состояния в другое непосредственно, это приводит к разрушению человека. Из любого состояния человек должен сначала перейти в точку равновесия, а потом уже в другое, какое ему нужно. Это должно происходить автоматически и быстро. Такая точка для тела — расслабление, для души — тишина. Связывают эти точки в единую — Покой, сближая физическую сферу с духовной. В условиях освоения искусства борьбы главная цель в этом.

Чем лучше ученик переходит в точку равновесия, а затем в другое состояние, тем он искуснее, и имеет возможность сам себя контролировать, правильно оценивать. Поэтому шестойй ярус можно считать переходным от физического развития к духовному.

— Что происходило на двенадцатомм ярусе?

— Это ярус наивысшего развития, после освоения которого человек сам может изменять информацию в духе для изменения своего тела, ему не нужен Учитель. Он соединен со своим Ангелом, ему подвластно перевоплощение и свое внутреннее время, раскрыта возможность изменять пространство, и он не нуждается в материальном.

Сегодня знаменательный день — нашей жрице 1000 лет. Она выполнила великую миссию, создала символ Триединства. У него будет своя история. К загадкам, оставленными предыдущими народами, мы невольно прибавляем свои. Этот золотой идол теперь совершит длинный путь на юг по морям и рекам в страну, где есть возможность единения в вере.

Само путешествие будет интересным, очень много незнакомых животных встретятся на пути. Одно из них огромное с длиннющим носом, очень умное. Народ там гостеприимный, им чрезвычайно нужен Учитель. Там есть великое слово мудрости. Я очень хочу твоего согласия на восхождение до богини любви. Ты возглавишь это путешествие и выполнишь миссию единения в этой стране.

— Значит, сегодня праздник? А у тебя такой простой наряд…

— Это последние дни моего пребывания в Ассизе. Я подготовил преемника, миссия моя изменится: мне предстоит в Аркосе в храме Мудрости закрытие некоторых знаний. А далее — Аркаим…

— Зачем нужно закрывать знания?

— Есть знания, которые человек может обратить во вред себе. Надо принять меры, чтобы открылись ему, когда он достигнет достаточного уровня развития. Это сделать нелегко, к тому же сейчас новая волна гостей, которые не входят в союз Звездного Братства.

— А какие дела в Аркаиме? Изучение звезд?

— Любопытные предполагают, — улыбаясь, ответил он. — Аркаим не для этого. Там начало Великой Дуги. Это мост, соединяющий нас со Звездным Братством. Принято решение о закрытии, а Великую Дугу перенести на остров Балле.

— Это далеко?

— Да. Этот остров очень интересен, он то поднимается со дна океана, то погружается. Если ты дашь согласие возглавить Представительство, то потом посетишь и остров. Простым смертным он недоступен. А наряд я изменю после Аркаима. Надеюсь, он будет красивее.

* * *

— Мне не совсем понятно, почему атланты — сторонники низкой энергетики в вопросе развития нынешнего человека?

— Все физиологические процессы и внутренняя деятельность, связанная с ними, происходят на малом уровне энергии, при низких колебаниях. Энергию дает пища, и это мы наблюдаем, когда человек двигается, работает физически. Когда человек думает, переживает, радуется или негодует, то использует энергию низких колебаний от планеты. Они несут большой уровень энергии, эмоциональные люди очень деятельны.

Глубокие переживания, основанные на чувствах, творческая деятельность в науке или искусстве используют энергию более высокой частоты от планеты и космоса. Здесь значительный уровень энергии. Если человек продолжает творческую деятельность на высоком уровне энергии, то его система не выдерживает и начинает разрушаться. Поэтому после таких эффектов, как вдохновение, требуется время для восстановления баланса между центрами.

Атланты считают, что энергия человека всегда стремится к балансу, и нужно следовать этому. Счастливые состояния человека бывают в редкие периоды восторга или вдохновения, и более длительные периоды для него — это созерцание, осмысление, в течение которых происходит выравнивание энергобаланса. Поэтому контролировать высокие энергии нет необходимости, т. е. человеческому сознанию важно овладеть низкими и средними колебаниями.

— Я с этим согласна. При неестественном развитии любовь человека выглядит так ограничено и даже безобразно, сопровождается страстями, ревностью… Мне интересно, почему же без гармоничного развития достижение любви невозможно? Какая связь между этим чувством и гармоничностью развития?

— Нам не удалось детально изучить структуру внутреннего космоса человека. Еще не развита единая терминология, а тема для человечества основная. Человек строит только догадки, но уже понял, что здесь — основа основ. Пока ты обучаешься, и где бы ни был я, мы будем возвращаться к этой теме. Нас ждут сейчас во Дворце Мастеров, но все же немного раскрою.

На Земле сменяли друг друга несколько цивилизаций. Почему? Ведь врагов у человечества нет, кроме него самого. Человек выживал в соседстве с гигантскими хищниками, при катастрофах в природе… Вот что нам удалось выяснить.

Во Вселенной есть общие космические законы. На Земле они преломляются в законы земной природы, одни способствуют формированию тела, другие — души. На основе законов складывается суть человеческая. Есть космические информационные потоки, потоки Утверждения и Отрицания, они заставляют все двигаться. Материя не может существовать без движения, а формы движения бесконечны. Один из законов во Вселенной, условно назовем его «закон большинства»: когда в ограниченном пространстве-времени находится достаточное количество материи, то при движении обязательно получает некую организующую идею, приводящую все части к единению, т. е. происходит самоорганизация материи. Жизнь материи во времени зависит от соответствия ее космическим законам, насколько полно эти законы участвуют в созидательном процессе. И второе: поток информации, соединяющий рожденную систему, ее внутренний космос с внешним, должен иметь достаточную плотность. Чем больше материи, тем больше плотность информационного потока Обновления.

Что касается человеческого общества, то этот закон выглядит, как закон единения душ, он сейчас хорошо виден в твоих соплеменниках. Благодаря этой силе вы останавливаете действие Тьмы. В обществе закон единения выглядит как некая организующая идея, и от степени ее реализации зависит продолжительность жизни этого общества. Если не выполняется идея, то пребывание народа на Земле резко сократится. Эту идею нельзя выдумать и навязать, она сформируется в начале развития системы или ее вдохнет Бог. Многие люди считают, что идея — это результат их рассуждений. На самом деле идея — это движение в духовной материи, приводящее к определенной организации одного человека как системы или целый народ.

Человеку дано божественное свойство направлять движение духовной материи. В природе нет разделения на добро и зло, направления существуют повсюду, но выигрывает то, что соответствует божественным законам. Здесь отличие деятельности природы от деятельности человека. Человек еще не знает этого и использует свой разум не по назначению, и если обобщенно взглянуть на нашу деятельность, мы, как народ уходящий с Земли, стараемся научить народ пришедший перенять организацию у природы. Человек может это увидеть, найти свое место в природе и помочь ей в достижении гармонии.

Но вернемся к системе. Длительность жизни народа будет определяться тем самым потоком Обновления из космоса. По мере развития народа из этого потока все меньше и меньше реализуется информации, т. к. реализуется только что-то новое для данной системы. Иными словами, открытая система может перейти в закрытую и изжить себя. Поэтому один этнос устаревает, отмирает, на его смену приходит новый. И так будет до тех пор, пока сам человек не станет развиваться в соответствии с теми законами, которые утвердил Бог-Создатель.

Среди этих законов есть всеобщий закон Любви. Здесь речь о том, что суть человеческая соединяется с Духом Света, и возникает гигантская созидательная сила, формы движения которой бесконечны. Начинается двустороннее движение потока обновления, т. е. нашему внутреннему космосу есть что передать внешнему. Когда плотности потоков сравняются, закон единения начнет объединять наши души физически, а это есть рождение нового Бога. Вся материя начнет стягиваться в одну точку, произойдет свертывание пространства, потом — остановка времени — это родится Бог, который начнет сотворение новой Вселенной.

Сейчас человека мы видим в таком состоянии: у него нет гармонической сути, уровень энергии минимален. Бог не «занимается» конкретно одним человеком, есть закон, по которому материя не может существовать без движения. Душе нужно работать в осознании себя и направлять, а всякое движение требует энергии. Поэтому по мере развития человек осваивает все более высокие энергии. А они существуют на более высоких вибрациях, при этом суть становится прочнее. Она может устоять перед низкими частотами, как говорят, не поддаться соблазнам.

По мере развития сути, у человека может измениться понимание гармоничности своего развития. Поэтому мы учим видеть и понимать гармонию в природе. Внутренний космос построен на тех же божественных законах, и человек должен уметь видеть и слышать свой внутренний космос. Для оценки гармоничности сути ориентиров вовне нет (религия и мораль не дают эти критерии), а понять гармонию внутреннего космоса нужно. Для этого необходимо, чтобы ученик мог отключаться от всего окружающего и быть путешественником в своем внутреннем мире.

Внутренний мир состоит из образов, знаков, символов. Знак — это образ или система образов, символ — это код образа, по нему можно найти образ в системе или соединить несколько образов из разных систем. Иными словами, знак — это неподвижный образ, а символ — это движение образов. Мы учим прислушиваться к себе, искать ответы у себя. Когда ученик привыкает делать такие усилия, к нему приходит внутренняя сила, которую он направит на собственное развитие. Он сможет делать шаг все меньше, детально изучая свой внутренний мир, и четкость услышанного превратится в картину видения. Те образы и символы внутреннего мира, которые он увидит, будут им восприниматься как реальность внешнего мира, ибо сознание его войдет во внутренний мир. И он начнет ориентироваться в нем так же как и во внешнем, с той лишь разницей, что чувства свои он будет воспринимать, как цвет и музыку. Это будет осознанное начало гармонии внутреннего космоса.

Человек негармонической сути может видеть эффекты своего астрала, но понимание, что это не внутренний мир, быстро наступает при его стремлении к гармонизации. Так как наши ученики быстро выравниваются в развитии, они помогают друг другу осознать происходящее с ними. У них острый интерес заглянуть во внутренний мир друг друга, например, видеть совместные сны.

Негармонично развитый человек при встрече с любовью замечает эмоции. Он стремится к их повторению, к их усилению, возникает желание обладать объектом любви. Отсюда и поведение: желание опекать, уберечь от другого взгляда. Представь себе современного человека, в нем еще не раскрыты законы души и проявляться они будут случайным образом. И вот он встретил другого и полюбил искренне. В будущем это назовут истинной любовью, но он еще не находится в состоянии любви. Чтобы находиться в нем, необходимо равновесие, т. е. гармоническое начало. Канал чувственности раскрылся значительно, именно поэтому он понимает, что с ним происходит необычное. Любовь выражается многими качествами: два сразу замечает — радость и благодарность. В первый момент он связывает это с объектом любви, но когда объекта долго нет, то человек понимает, что радость, благодарность, творческие желания продолжают быть сами по себе. И тогда в нем формируется мир ценностей, в которых объект любви играет второстепенную роль. Теперь канал чувственности открыт минимально, и суть занята внутренним миром, черпая оттуда все необходимое для переживаний. Чем богаче внутренний мир, тем сильнее и разнообразнее переживания, но для этого опять-таки нужна энергия. В итоге у этого человека возникает потребность встречи с объектом любви. При встрече канал чувственности раскрывается, человек получает впечатления, и все повторяется заново.

В скором времени все это идет на убыль. Почему? Недостаточно богат внутренний мир человека, и еще: какой энергией питался человек? Она должна быть из внешнего космоса, а он не готов к ее принятию. Поэтому вскоре такая связь превращается в дружбу. Если эти двое вступают в союз, то многое зависит от внутреннего мира обоих. Они как бы подпитывают друг друга, и такая система может быть устойчива, но это бывает очень редко.

Если двое не могут быть в союзе и часто видеться, то можно наблюдать интересное явление. Его суть требует пищи, из внутреннего мира взять почти нечего, все перебрал, приходится искать из окружающего мира. В зависимости от развития сознания он начинает искать знаки или символы. Мастеровой ищет знаки, поэт, музыкант ищет символы. Посмотрит на звезды, и возникает потребность в поэзии, посмотрит на природу и вдохновится на картину. Ну а мастеровому захочется сделать украшение или инструмент для тонкой работы.

В разговоре мы не заметили, как остановились. Рядом упала шишка, и я посмотрела чуть выше. Полоса-хая белка застыла в напряжении, не сводя с нас своих глаз-бусинок. Я перевела взгляд на наставника, он с хитрецой посматривал на меня.

— Твой учитель хвалил тебя, у тебя хорошие успехи в общении с природой. Покажи.

Я посмотрела на полосатую спинку белки, ее ушки, у меня возникло чувство теплоты, доверия, уюта. Напряженность у белочки исчезла. Она перебежала на конец ветки, ближе к наставнику, заверещала и зацокала. Наставник улыбался. Я представила желание съесть белку, не успела я подумать, как та сделала огромный прыжок, вцепилась в ветку, хвост стрелой, вся шерстка дыбом. Мне стало жаль ее, я прониклась чувством теплоты, привязанности, благодарности, захотела согреть белку. Та мелкими прыжками спустилась на кончик ветки, приподнялась на задние лапки и быстро-быстро зацокала. Неожиданно прыгнула вниз, на плечо наставника и юркнула в его капюшон. Наставник молча смеялся. Белочка явно облюбовала себе гнездышко. Вдруг наставник что-то вспомнил и большими шагами устремился ко входу Дворца Мастеров.