Приложение С. В помощь памяти
Приложение С. В помощь памяти
Запоминание и вспоминание данных, конечно же, напрямую связаны с действиями в материальном мире. Как мог бы научить ребенка запоминать и вспоминать что-либо глухонемой взрослый? Ему пришлось бы постоянно навязывать ребенку различные предметы и действия, может быть неинтересные и ненужные малышу в данный момент. Хотя родители, как правило, не глухонемые, но пока ребенок еще не понимает языка, его обучают запоминать именно таким образом — привлекая внимание к действиям, предметам, пространству и времени. Если при этом используют силу, навязывая ему что-либо без его согласия, то это насилие над независимостью личности ребенка оборачивается впоследствии ухудшением его способности распоряжаться самим собой. В частности, это обуславливает пресловутую "плохую память", которая столь часто бывает предметом жалоб и даже своеобразного хвастовства.
Все свои физические действия, связанные с материей, энергией, пространством и временем, человек совершает также и в уме. Поэтому, если при первичном обучении разговорной речи, которое происходит именно на уровне действий, мы навязываем ребенку какие-то действия или предметы силой, мы тем самым навязываем ему силой и мысли, с ними связанные. Ребенок подрастет и постепенно научится отвергать нежелательные действия и предметы, но вместе с ними будет отвергать и соответствующие понятия и мысли. В том случае, если взрослые усилят нажим, реакцией ребенка будет полная апатия. Хотя он будет считать себя обязанным принимать то, что считают нужным окружающие, ему будет безразличен весь мир — предметы, пространство, время и действия. А между тем, позднее, в школе, вся его жизнь будет зависеть от того, сможет ли он запомнить совершенно безразличные для него сведения, которые взрослые называют "знаниями".
Как уже упоминалось, материальной основой запоминания служит определенный физический контакт с физической вселенной. Поэтому, чтобы улучшить способность запоминать, надо восстановить способность воспринимать окружающую действительность, то есть способность принимать и отвергать любой ее элемент по своему выбору.
Отвечая на нижеследующие вопросы, следует по мере возможности выбирать из ряда похожих событий самое счастливое. Несомненно, наряду с воспоминаниями о счастливых или, по крайней мере, поддающихся осмыслению событиях у вас вспыхнут и воспоминания о различных несчастьях, но упор надо делать не на них. Цель наших вопросов не в том, чтобы только помочь вам вспомнить то время, когда вам удалось что-то вспомнить. Они предназначены для того, чтобы вы снова могли владеть всеми своими способностями.
Воскресите в памяти время, когда:
1. Вы завладели тем, чем хотели.
2. Вы выбросили что-то ненужное.
3. Вы отвергли, забросили что-то, хотя знали, что другие полагают это нужным для вас.
4. Вы занимались чем-то своим в то время, в которое вам было предписано заниматься определенным делом.
5. Вы заняли место, не предназначенное для вас.
6. Вы покинули место, где вам велено было находиться.
7. Вы были счастливы, завладев чем-то недозволенным.
8. Вы, к счастью, игнорировали чьи-то указания.
9. Вас послали в одно место, а вы решили идти в другое.
10. Вы сами выбрали себе одежду.
11. Вы носили что-то, несмотря на то, что "подумают люди".
12. Вы отделались от чего-то надоевшего.
13. Вы были рады, что можете выбрать один из двух предметов.
14. Вы не пили больше, чем хотелось.
15. Вам удалось отказаться от еды.
16. Вы делали с самим собой то, что вам нравится.
17. Вы делали то, что вам нравится, с кем-то младше вас.
18. Вы были правы, отказавшись что-то принять.
19. Вы выбросили полученный подарок.
20. Вы разрушили навязанный вам кем-то предмет.
21. Вы получили то, что хотели, и сберегли полученное.
22. Вы умышленно испортили свои туфли.
23. Вы не стали читать не вами выбранную книгу.
24. Вы отказались быть чьей-то собственностью.
25. Вы отменили чей-то приказ.
26. Вы спали там, где вам нравится.
27. Вы отказались купаться.
28. Вы испортили какую-то одежду и радовались своему поступку.
29. Вы достигли того, чего хотели.
30. Вы нашли потерянное.
31. Вы заполучили того, кого хотели (догнали, дозвались, нашли).
32. Вы отказались от партнера.
33. Вы выбросили одеяло из кровати.
34. Вы шли своей дорогой.
35. Вы обнаружили, что были правы, отказавшись от чего-то.
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКЧитайте также
Виды памяти
Виды памяти Человеческий мозг оперирует несколькими видами памяти, и все они обусловлены схемами активности нейронной сети. В кратковременной, или оперативной памяти, информация хранится всего несколько секунд, а затем исчезает или передается в долговременную память в
Всплески памяти
Всплески памяти Иногда во двор заходили старьевщики, голосившие на одной ноте: «Старьё-ё берём!». Дворники, старьёвщики и банщики в Москве были по большей части татары. Еще бывали «Точить ножи, ножницы!» и армяне в гуталинной будке.Иногда ездим на кладбище к бабушке,
Всплески памяти
Всплески памяти Подзаголовок я употребляю последний раз, потому что эти самые всплески памяти возникают всё время и сами лезут в повествование без всякого порядка. Я их по возможности буду отделять двойными пробелами или звездочками. Вот такими:* * *Мы идем из лесу. В мешке
ПРИЛОЖЕНИЕ II. ФОНД ПАМЯТИ ХАЗРАТ ИНАЙЯТ ХАНА
ПРИЛОЖЕНИЕ II. ФОНД ПАМЯТИ ХАЗРАТ ИНАЙЯТ ХАНА Фонд памяти Хазрат Инайят Хана, расположенный в Нью-Дели, был создан с религиозными и благотворительными целями. Он основан на Суфийском Послании любви гармонии и красоты, которое принес Хазрат Инайят Хан (1882-1927).Его цель
НАКОПЛЕНИЯ ПАМЯТИ
НАКОПЛЕНИЯ ПАМЯТИ Редко когда человек осознает, что в своих впечатлениях, идеалах и убеждениях он зависит от накоплений памяти прежних жизней и что во многих случаях успешное воплощение его идеалов также зависит от этих накоплений.Он полагает, что, во-первых, способен
Приложение I. Реки — хранилища памяти
Приложение I. Реки — хранилища памяти Составитель С.В. Жарникова Консультант Н.Р. Гусева Необходимо предложить вниманию читателей ряд вызывающих интерес сопоставлений названия рек (гидронимов) Русского Севера с обнаруживаемыми в санскрите корнями и содержанием этих
Для улучшения памяти
Для улучшения памяти В Пасху на заутреню взять с собой крашеное яичко, похристосоваться с первым встречным, обменяться с ним яичком. Принести выменянное яйцо домой и, заходя в дом через порог, проговорить: «Яичко домой, а память со мной. Христос воскрес. Аминь». Тем, кто
Реанимация памяти!
Реанимация памяти! 606 = Крик феникса запустил циклы космического порядка = «Числовые коды» Крайон Иерархия 18.04. 2011 г.Я Есмь Что Я Есмь!Я Есмь Эль Мория!Приветствую тебя, Владыка!Светлана, Школа Духа, как хорошо сказано. Дух Он Един, Единое Сознание Всего Сущего, а вот Душа –
Два хранилища памяти
Два хранилища памяти Сегодня большинство специалистов придерживаются теории канадского ученого Д. Хебба, который в 1949 году опубликовал гипотезу о двойственности следов памяти и выделил два «хранилища»: кратковременное и долговременное. По его мнению, кратковременная
СТИРАНИЕ ПАМЯТИ
СТИРАНИЕ ПАМЯТИ Умеющий шагать не оставляет следовДорогие мои читатели, мы должны пережить органичный переход из одного пространства в другое. Так бывает каждые 13000 лет, когда планета Земля достигает критической точки прецессии, в которой происходят изменения — всё
Тестирование памяти
Тестирование памяти Определение объема кратковременной памяти (цифровой материал)Испытуемым зачитывают ряды чисел с постоянно нарастающим количеством цифр (вам потребуется помощник). После этого по команде испытуемые должны записать запомнившиеся числа в том же
Потеря памяти
Потеря памяти Этот состав помогал в войну возвращать потерянную память после тяжелых контузий и ранений. Я также имела возможность помогать тем, кто по различным причинам потерял память. Через небольшой период времени после начала приема нижеуказанного сбора к моим
ПОЛЕ ПАМЯТИ
ПОЛЕ ПАМЯТИ Многоэтажные дома все чаще теснят территории старых кладбищ и вторгаются в эти «ничейные», но ставшие дорогими в цене земельные участки. При этом возникают непростые экологические и этические проблемы, а также труднообъяснимые феномены и аномальные