Эффективность
Эффективность
Эффективность обучения в результате проведения трехдневных семинаров одна из наиболее высоких. Она может достигать 80 % от общего объема групп и даже выше. Известны случаи, когда в небольших группах из 5–10 человек преподаватели достигали 100 %-й эффективности. Иногда уже ко второму занятию более 50 % группы хотя бы раз попадает в фазу.
С финансовой точки зрения данная форма обучения также является оптимальной. Во многом это определяется тем, что люди реально очень быстро получают все необходимые знания и полноценную практику и потому готовы за это хорошо платить. К примеру, при стоимости в 20 % от среднемесячной зарплаты и численности группы в 30 человек общий приход составит 600 %, из которых не меньше 400 % будут чистой прибылью, что зависит от формы налогообложения, а также затрат на аренду и рекламу, если таковые вообще будут. То есть месяц пассивного набора людей и три дня активной работы приносят больше, чем квартальная средняя зарплата по местности. А ведь и стоимость может быть запросто от 30 % от среднемесячного дохода, а численность групп до 50 и более человек. Таким образом, если просто хорошо потрудиться, набирая людей, можно одним семинаром обеспечить год жизни или купить новую машину. Неплохая мотивация заняться популяризацией внетелесных переживаний и осознанных сновидений, не так ли?
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКДанный текст является ознакомительным фрагментом.
Читайте также
Эффективность
Эффективность Хотя подобные мероприятия публике могут быть очень интересны и любопытны, качество реального обучения после одноразовых лекций минимальное, так как это больше ознакомление с феноменом. Можно считать удачей, если хотя бы половина аудитории решит просто
Эффективность
Эффективность Эффективность обучения в результате проведения трехдневных семинаров одна из наиболее высоких. Она может достигать 80 % от общего объема групп и даже выше. Известны случаи, когда в небольших группах из 5–10 человек преподаватели достигали 100 %-й
Эффективность
Эффективность Данная форма обучения имеет высокую эффективность, если есть возможность соблюдать комфортные условия для попыток, совершаемых непосредственно на занятии. Ввиду полного погружения в тему данная форма обучения сильно поднимает мотивацию к практике и
Эффективность
Эффективность Если не учитывать текучесть аудитории, регулярные занятия являются наиболее сильной формой обучения. Ввиду текучести аудитории этот эффект значительно снижается, так как остаются только наиболее замотивированные и реально интересующиеся. Остальные
Эффективность
Эффективность Если ученик быстро не отказался от обучения (а это зависит от того, насколько интересно и качественно оно будет выполняться преподавателем), то можно достичь очень высокой степени эффективности. Однако из-за отсутствия многочисленных примеров попыток и
Эффективность
Эффективность Дистанционные формы обучения (кроме работы по телефону) обладают низкой степенью эффективности, так как сложно контролировать реальные попытки и их качество. Также отсутствует атмосфера практики, свойственная реальным группам, которая очень сильно
Эффективность
Эффективность Ввиду особенностей человеческого сознания невозможно создать продукцию (какого бы вида она не была), более эффективную, чем очное, реальное обучение с преподавателем. Если удастся получить эффективность хотя бы всего в два раза меньшую, чем от очного
204. если В ходе занятий не удается сконцентрироваться, может ли это повлиять на их эффективность
204. если В ходе занятий не удается сконцентрироваться, может ли это повлиять на их эффективность В ходе занятий цигуном, особенно цигуном «взращивания внутреннего», иногда получается так, что чем больше думают о «вхождении в покой», о концентрации на даньтяне и о
Тема 2 Формирование программ на эффективность собственных действий
Тема 2 Формирование программ на эффективность собственных действий Программа на эффективность собственных действий – это резидентная структура субъективного пространства, обеспечивающая комплексную и целостную коммуникацию с окружающими с эффектом вовлечения их в