Я свидетельствую Мариэлла Норамбуена Чили

Я свидетельствую

Мариэлла Норамбуена Чили

В 2002 году Мариэлла Норамбуена основала Чилийский центр Детей индиго (Centro Ninos Indigo Chile) и с тех пор является его бессменным руководителем. Эта организация работает в Сантьяго и занимается распространением информации о Детях индиго среди чилийцев. Кроме того, она помогает людям в личностном развитии и оказывает помощь чилийским семьям, используя методы трансперсональной психологии.

В 2005 году Мариэлла основала Международную организацию Индиго Южной Америки, в рамках которой представители Аргентины, Бразилии, Колумбии, Венесуэлы, Гзатемалы и Чили объединились в Сеть Индиго (Красные Индиго). На первом этапе Сеть Индиго ставит перед собой цель объединить латиноамериканские страны в рамках единой модели образования.

С 2006 года Мариэлла является членом редакционного совета интернет-журнала «EDU-futuro Amerikatatina». Она преподает в Профессиональном институтеЧили (Instituto Profesional de Chile), высшей педагогической школе. Она проводит конференции и семинары, консультирует детей. Вы можете ознакомиться с ее работой, посетив веб-сайт www.ninosindigochile.cl. Вы найдете там много полезного, если владеете испанским!

В 2000 году мне в руки попалась книга Ли Кэрролла и Джен Тоубер «Дети индиго». Раньше я ничего не слышала о таких детях, но по мере чтения во мне крепло ощущение, что все это написано обо мне и моих детях, которым тогда было семь и шесть лет. Мне всегда хотелось работать с детьми, но я не знала как. У меня не было педагогического образования и опыта в этой сфере. По профессии я инженер, но в тот год начала курс обучения трансперсональной психотерапии.

Читая эту книгу, я не могла отделаться от ощущения: «Вот оно!» Именно этой информации мне и не хватало, чтобы начать работать с детьми. Свидетельства, приведенные в книге, были настолько мне понятны, что я решила узнать об этой теме побольше.

Следующие шесть месяцев я потратила на изучение всего, что мне удалось найти о Детях индиго в Интернете. Мне пришлось собрать все свое терпение и выдержку, поскольку большая часть информации была совершенно бесполезна для работы с детьми. Могу сказать, что я так и не нашла конкретных рекомендаций для родителей, как они могли бы помочь своим детям. Я хотела подойти к вопросу иначе и считала, что следует снабдить родителей информацией и предоставить им практическую помощь с позиции педагогики и трансперсональной психологии.

Занимаясь поиском материалов в Интернете, я нашла два веб-сайта, авторы которых высказывали схожую точку зрения о воспитании Детей индиго. Одним из них был испанский педагог Хосе Мануэль Пьедрафрита, а другой автор представлял эквадорский Фонд Индиго(Fundacion INDI-GO), который, к сожалению, прекратил свое существование. Я связалась с господином Пьедрафрита и пригласила его в Чили, чтобы он мог поделиться своим опытом и знаниями о Детях индиго и Кристальных детях. В те времена мало кто слышал эти названия. После его приезда в 2002 году я открыла

Чилийский центр Детей индиго(Centro Ninos Indigo Chile) в столице Чили, городе Сантьяго.

Не слишком популярная в Чили тема

Нужно было обладать незаурядной отвагой, чтобы в 2002 году завести разговор о Детях индиго, поскольку ранее о них никто ничего не слышал. Но куда более рискованным делом стало открытие Центра, работа которого была бы полностью посвящена этой теме. Я непоколебимо верила в свою способность помочь чилийским семьям, и потому меня мало заботили мнения окружающих, которые считали это безумной затеей. И потом я давно привыкла к критике. С самого детства я опережала свое время и была слишком взрослой для своего возраста. Мои идеи всегда были весьма утопичными, и мне часто говорили, что у меня ничего не выйдет.

Когда я поняла, что являюсь взрослым Индиго, ко мне пришло осознание того, что в своей лечебной практике я хочу пойти именно этим путем. Я открыла свой Центр и понемногу стала проводить беседы с родителями. Я хотела помочь им посмотреть на своих Детей индиго новым взглядом. Я хотела, чтобы они научили своих детей уважать собственные способности и потребности.

Понемногу в Центре стали появляться все новые семьи. Мы встречались раз в неделю, делились опытом и обсуждали волнующие нас вопросы. Мой наставник и близкий друг Омар Ромо всегда поддерживал меня и с самого начала работы Центра был рядом со мной. Он — провидец и предтеча Индиго (ему 75 лет). Я глубоко благодарна ему за советы и поддержку.

Со временем родители стали приводить к нам своих детей для индивидуальных консультаций, во время которых мы могли более подробно обсудить особенности и личные потребности каждого ребенка. Я помогала им разобраться в поступках, чувствах и мыслях их детей. Более шести лет я работаю трансперсональным психотерапевтом, общение с тысячами детей принесло мне неоценимый опыт. Они помогли мне лучше понять этот мир.

Определение типа ребенка

На первой консультации я определяю, к какому типу относятся дети — Индиго или Кристальные (я употребляю множественное число «дети», хотя многие семьи приводят только одного ребенка). Мы беседуем в течение полутора часов, я задаю разные вопросы о жизни детей. Как протекала беременность? Как прошли роды? Каково было эмоциональное состояние матери во время беременности? Как прошли первые годы жизни ребенка? Были ли несчастные случаи, хирургические операции и так далее? С точки зрения трансперсональной психологии вся эта информация крайне важна.

Если у ребенка были серьезные травмы, память о которых хранится в теле, они часто приводят к проблемам в поведении. Следовательно, это не медицинские проблемы. Наконец, я расспрашиваю об истории семьи. Что происходило в семье после рождения детей? Каковы взаимоотношения между детьми и взрослыми членами семьи? Я задаю личные вопросы родителям, пытаясь определить, какое влияние они оказывают на развитие детей. Получив исчерпывающие ответы на свои вопросы, я выясняю, какой помощи они от меня ожидают, и подробно рассказываю о методах своей работы.

К этому времени я уже чувствую частоту вибраций, излучаемых детьми. Иногда, если детям больше семи лет, я разговариваю с ними с глазу на глаз. Это помогает мне лучше понять их жизнь и предложить родителям более конкретные советы. Я даю рекомендации по учебе, здоровому питанию, поведению, физической активности и предлагаю методы холистической терапии. В случае необходимости я могу предложить семье пройти курс психотерапии.

Помощь специалистов

Я пригласила в свой центр целый ряд специалистов. Это специалисты по детской психологии и холистическим методам терапии. Каждый из них обладает обширными знаниями о Детях индиго и относится к новому поколению без всяких предубеждений. Они могут поддержать таких детей и научить их обращаться со своими необычными способностями.

Вот как мы организовали систему поддержки не только для самого ребенка, но и для всей семьи. Мы поняли, что изменения, которых мы ожидаем от детей, вначале должны произойти с родителями.

Кроме того, мы наладили информирование широких кругов общественности. Мы проводим конференции и семинары в школах, частных и государственных организациях в Чили и за рубежом. Для тех, кто не может прийти к нам в Центр и не имеет доступа к такой информации, мы открыли веб-сайт. Он создан на испанском языке, и его пользователями являются более двух тысяч человек со всего мира. Наш сайт входит в число самых популярных сетевых ресурсов: ежедневно его посещают до пятидесяти человек.

Итак, вы получили представление о нашей работе и о той поддержке, которую мы оказываем родителям, педагогам и медикам. Мы должны признать, что поколения, идущие нам на смену, несут с собой перемены. И нам, взрослым, следует как можно быстрее к ним приспособиться.

Внутренний ребенок

Каждый день работы в Центре я учусь у детей чему-то новому. Я сознаю, что лучший подарок, который они мне сделали, — это способность разглядеть своего собственного внутреннего ребенка. Каждый из них — со своей личной историей, проблемами, горестями и радостями — подобен зеркалу. Они помогают мне исцелить мои собственные детские раны и учат меня, как лучше обходиться со своими детьми. Каждый ребенок, который появляется в стенах моего кабинета, становится моим учителем; они родились, чтобы одарить нас любовью и состраданием.

Я стала понимать, сколько вреда мы, взрослые, причиняем нашим детям. Мы не «видим» их, относимся к ним неуважительно, часто забываем, что сами когда-то были детьми, и потому не можем отыскать в себе своего внутреннего ребенка. Старшим поколениям очень важно усвоить, что каждый ребенок — это отражение и следствие того, что происходит в семье. После стольких лет работы мне уже не нужно расспрашивать родителей, какая обстановка окружает ребенка дома и в школе. Достаточно посмотреть на самого ребенка, и мне все становится ясно. Дети индиго говорят всем своим существом — телом, поведением, словами и внутренней силой. Если мы, взрослые, научимся читать эти сигналы, то сумеем понять, насколько мы справляемся с воспитанием своих детей.

Как правило, родители приводят ко мне детей, которым трудно учиться в школе (в 90 % случаев). Некоторым хочется узнать, являются ли их дети индиго или Кристальными (7 %), и меньше всего тех, кто стремится вырастить здорового и счастливого человека и готов над этим работать (3 %). Дети из первой группы обычно напряжены, отличаются проблемным поведением в семье и школе, у них наблюдается эмоциональная неустойчивость, они не желают проходить курс индивидуальной терапии. Их родители не понимают, что проблема не в детях, а в поведении самих родителей. Именно оно приводит к тому, что дети начинают себя плохо вести и отставать в школе. В конце концов им ставят неверный диагноз и прописывают лекарственные препараты.

К сожалению, эта ситуация встречается довольно часто. Должна признать, что отдельные семьи приходили ко мне на прием по направлению учителей, педиатров, психологов и даже невропатологов, которые, наблюдая совершенно здоровых детей, предположили, что они — Индиго. Однако таких специалистов не слишком много. Большинство решают лечить внешний симптом (биологический), вызванный определенным стечением обстоятельств. Но такой подход не убирает причину, корень проблемы. А мы в своей работе пытаемся добраться именно до причин. Мы уверены, что Дети индиго по сути своей не бунтари и не забияки. Следовательно, причина этой проблемы кроется в «эмоциональной травме», причиненной взрослым. За годы своей работы мне чаще всего доводилось сталкиваться с детьми в возрасте от пяти до десяти лет. Я могу с уверенностью сказать, что только единицы из них не пережили эмоциональных травм.

Проблемы начинаются в самом раннем возрасте

В 2002 году, когда я только начинала работать, ко мне на прием приходили восьмилетние дети, которым было тяжело учиться в школе. В 2004 году в моем кабинете стали появляться шестилетние дети. Обдумав эту ситуацию, я решила, что где-то лет через пять мне доведется работать с 2-3-летними малышами. Но реальность оказалась куда более жестокой. В 2006 году я уже принимала дошкольников, которых учителя направили к невропатологу с жалобами на гиперактивность и подозрением на СДВ. Тогда я подумала: «Мы, взрослые, просто сошли с ума. Да как учитель мог такое подумать о маленьком ребенке, одаренном, энергичном, любознательном, полном жажды исследований и познания мира?»

Именно тогда я решила выяснить, каким образом подобные дети получают это клеймо. Я связалась со специалистами из других латиноамериканских стран. Мне хотелось выяснить, какова общая ситуация в этой сфере на нашем континенте. К своему удивлению, я обнаружила, что в других странах происходит то же самое: в школе дети подвергаются постоянным оскорблениям, а дома, чтобы стать «нормальными», глотают таблетки.

Собранная информация заставила меня основать в 2005 году организацию Сеть Индиго (Красные Индиго). Ее основной задачей стала разработка новой образовательной модели для нашего региона, которой могли бы воспользоваться все страны — участницы Сети. В настоящее время мы сотрудничаем с Аргентиной, Бразилией, Чили, Колумбией, Гватемалой, Перу и Венесуэлой. В ближайшем будущем планируется включить в нашу сеть Израиль. Специалисты, задействованные в работе Сети от каждой страны, имеют опыт непосредственной работы с детьми и их семьями, могут дать подробные консультации и сопровождать процесс лечения.

Мы разработали специальные семинары и подготовили курс лекций для учителей и медиков, но их основная целевая аудитория все же родители. Целью работы этой сети является обмен информацией и согласованная работа специалистов разных стран.

Новые рубежи для Чили

Сейчас я наметила для себя новую задачу, над которой работаю в Чили. Я хотела бы построить школу на горных склонах, в восточной части Сантьяго. Она будет называться «Поликультурный образовательный парк и экологический заповедник Индиго» (Para Educative de reserva ecologica multicultural Indigo). Ее девиз будет звучать так:

«Для гармоничного развития наших детей мы уже сегодня даем им образование будущего».

Парк Индиго будет открыт для всех детей; а то, что в традиционной системе называется «образованием», будет выглядеть как «встреча с будущим». Истинное знание будет рождаться из глубин личности ребенка, а не добываться при помощи интеллекта. Дети станут основными действующими лицами процесса обучения. Взрослые будут только направлять и поддерживать их на этом пути, а не указывать, что им делать. Эта образовательная модель будет апробирована во всех странах — участницах Сети Индиго, а также везде, где мы найдем заинтересованных взрослых, готовых вложить душу в работу с детьми.

Мы должны доверять своим детям. Уровень их сознания во много раз превышает сознание взрослых, даже обладающих обширными академическими знаниями. Дети — прирожденные мудрецы, и мы должны принять, признать и уважать их потребность учиться не только через интеллект, но и через непосредственный опыт.

Взрослым необходимо выработать новое видение

В наши дни все дети обладают высокоразвитым интеллектом, и мы, взрослые, должны посмотреть на это иным взглядом, применив новые знания. Нам следует усвоить, что существуют различные типы интеллекта и особенности нейробиологии. Мы должны разобраться, каким образом дети используют большую часть потенциала своего головного мозга, одновременно или поочередно задействовав оба его полушария.

Чтобы понять большинство так называемых «феноменов» вроде силы мысли и намерения, мы должны обратиться к физике и механике. Давайте подумаем, почему наши дети особым образом воспринимают реальность и окружающий мир. Почему поведение, язык, манера изъясняться и двигаться у многих из них не имеют ничего общего с тем, что характерно для их родителей и семьи или прививалось воспитанием? В них есть нечто совершенно уникальное, и я называю это «уровнем сознания». С каждым днем перед моими глазами проходит все больше таких детей, и я благодарна за возможность быть частью этого огромного сдвига в эволюции человека. Я уверена в том, что наш вид эволюционирует здесь и сейчас, у нас на глазах, в наших семьях, и мы должны испытывать благоговение и признательность за возможность стать свидетелями этого чуда.

Наверно, кто-то удивится: как она может утверждать, что мы эволюционируем? Это такие высокие слова. Да, это действительно высокие слова, но именно поэтому нам следует действовать быстро. Мы должны приспособиться, поскольку дети рождаются уже приспособленными к этим изменениям. К счастью, я полна радужных надежд относительно будущего детей на планете Земля. У них все получится. Даже когда все кажется безнадежным, они проявляют себя, открывая свои благородные, полные сострадания сердца. Они показывают это взрослым, которые все еще пытаются понять и, что самое главное, поверить.

Я верю в человечество. Дети научили меня смотреть в будущее с оптимизмом, видеть его в розовом свете. Я надеюсь, что через тридцать лет смогу сказать себе: «Так и было. У них все получилось, и я это видела».

Чтобы это произошло, взрослым необходимо создать детям условия для роста и развития. Мы должны сказать решительное «нет» системе, причиняющей детям вред. Нам нужна система образования и здравоохранения, которая была бы «для», а не «против» детей. Главным элементом воспитания должно стать уважение, а не подавление.

Вы тоже можете с этим справиться — я в этом абсолютно убеждена. В противном случае я бы не стала писать свою статью. Еще семь лет назад я не осмелилась бы заговорить на эту тему; я бы прислушалась к голосам окружающих, твердивших: «С этой идеей у тебя ничего не выйдет».

Именно сила Индиго позволяет нам продвигаться вперед и достигать своих жизненных целей. Я стремлюсь предупредить взрослых, объяснить им, что современные дети превращаются в осознанных взрослых будущего.

Сегодня нет ничего невозможного. Этому я научилась у детей. В истории Земли настало замечательное время. Не упустите его. Чувствуйте настоящее всем своим существом и делитесь этим переживанием со всеми детьми мира.

Я благодарю каждого из своих маленьких учителей, которые последние пять лет каждодневно приходили ко мне на прием. Спасибо вам за возможность учиться у вас. Спасибо за то, что исцелили меня и своих родителей, и за доверие к моей работе.