3. Ученики Планетарной Иерархии
3. Ученики Планетарной Иерархии
Как ни странно, но на втором месте по вкладу в загрязнение планетарных планов стоят ученики Иерархии Земли. С устранением космического фактора, негативное влияние учеников выходит на первое место. Вкратце напомним структуру Иерархии. (3)
Иерархия Планеты Земля — имеется ввиду собор всех Иерархий под началом Шамбалы. В ИПЗ все решается демократическим путем, голосованием. Утвержденное решение — решение принятое большинством. Хотя, как показала практика, обычно решение единогласное.
Иерархия Планеты Земля состоит из трех отделов: 1) Шамбала — соответствует головному центру и воплощает в Себе Волю Господа. С 1996 г. Главой Шамбалы и Владыкой Мира является Эль Мория. 2) Иерархия — соответствует сердечному центру и воплощает в себе Любовь-Мудрость Господа. Главой Иерархии является Христос Мира (с 1947 г. Им стал Владыка Иисус). Учителя Милосердия Иерархии конкретизируют решения Шамбалы, делая их приемлемыми для Рода человеческого. 3) Род Человеческий — соответствует горловому центру и воплощает в Себе Разум Господа. Возглавляют Его Матерь Мира — Звента Свентана и Владыка Цивилизации (Махачохан) Флорентиец (с 1996 г.). Они проектируют формы цивилизации, которые реализует Род человеческий на всех уровнях человеческого проявления.
Эль Мория, Иисус Христос, Флорентиец и Звента Свентана составляют Верховный Совет Шамбалы, воплощающий в Себе Божественную Троицу: — Эль Мория представляет аспект Отца; — Иисус Христос — аспект Сына; — Звента Свентана и Флорентиец — аспект Святого Духа.
Шамбала — единый центр нашей планеты, контролирующий все ее эволюции и царства природы. Помимо Верховной Четверки, воплощающей в Себе Троицу, в Шамбалу входят Владыки Мощи, контролирующие Семь Лучей. В головном центре ИПЗ присутствуют так же и другие Сущности, но о Их роли в судьбе нашей Планеты еще не пришло время рассказать.
Владыки Шамбалы имеют посвящения выше пятой ступени, но Их ученики находятся на разных стадиях духовного развития. До недавнего времени ученики Шамбалы на земле использовались как разрушители старых форм, если работали самостоятельно, но под руководством Учителей Милосердия действовали как строители. В ИПЗ нет жесткой привязанности к одному Владыке. Продвинутый ученик может выполнять поручения нескольких Учителей.
Шамбала сфокусирована сегодня на монадическом плане и на высших уровнях атмы. Большинство стремящихся и учеников не в состоянии достигнуть своими сознаниями Владык Этого планетарного центра. Гораздо чаще ученики контактируют с Учителями Милосердия Иерархии, хотя и это непросто. Иерархия сфокусирована на плане атмы и высших уровнях буддхи.
Этот планетарный центр имеет семеричную структуру (по Лучам). Кроме того в Иерархии можно выделить отделы, занимающиеся делами той или иной коренной расы.(4) Еще в начале XX века действовали IV и V Иерархии (Атлантическая и Арийская). В конце 1996 г. Атлантическая Иерархия была расформирована после мистерии общечеловеческого посвящения, так как Ее Учителя выполнили Свою роль. Члены IV Иерархии частично вошли во вновь формируемые Центры, но большая часть Ее Владык ушла к Сириусу.
На протяжении всего XX века Учителя V Иерархии перемещались в Шамбалу, замещая уходивших в Отрыв Владык Саната Кумару, Гаутаму Будду, Майтрейю и других. В 1997 г. Иерархия Ариев так же практически завершила свою работу. Фиолетовое Пламя, дающее возможность проявления на физическом плане, почти полностью покинуло этот Центр. Интересно, что отток Фиолетового пламени из структур V Иерархии на земле совпал по времени со смертями принцессы Дианы и святой матери Терезы, которые своим развоплощением знаменовали закат белой расы.
На сегодняшний день на Земле действуют три планетарных центра Иерархии: V арийская — на ментальном, астральном планах и выше; VI американская — во всех мирах человеческого проявления; VII российская — так же на всех иерархических планах. Причем из Арийской Иерархии Владыки ушли в Шамбалу, оставив все дела на попечение Своих старших учеников. А в росийском и американских центрах Учителя лишь недавно приступили к обязанностям.
Род человеческий состоит из Синклитов наций, подрас и рас. На буддхическом плане располагается Объединенный Синклит Человечества, на абстрактных подпланах манаса — Синклиты рас и подрас; на грубом ментале — Синклиты наций и малых народов. То есть, чем меньше структурная единица — тем на более низком плане сфокусирован центр, контролирующий ее.
Род человеческий за последнее столетие также подвергся немалым изменениям, особенно в связи с общечеловеческим посвящением. Впервые появился Объединенный Синклит под руководством Звенты Свентаны. Сублимация общечеловеческих центров солнечного сплетения и сакрального нашло свое отражение в изменении состава подрасовых Синклитов. (5) Например, российскую подрасу возглавил Махатма Ганди, вернувшийся из V Иерархии, чтобы помочь нам. В Синклит России вошел также Ошо Раджнеш. Оба Учителя по происхождению относятся к индийской подрасе, но Их переход, минуя стадию земного воплощения — закономерное следствие сублимации сакрального общечеловеческого центра в горловой. На этом же основании в состав американского Синклита вошли представители атлантов японско-китайского происхождения и балкано-кавказской подрасы.
Изменились и критерии подбора учеников в тот или иной планетарный центр, да и сами центры за последнее столетие дважды перемещались на вышележащий план.(6) В настоящее время учеником Рода человеческого считается человек, находящийся на стадии с I по III посвящение. Архаты и адепты составляют центры Иерархии. Посвященные более высоких ступеней — входят в состав Шамбалы.
Конечно, это очень примитивная схема. При подвижках в ИПЗ Учителя всегда стараются сохранить связи со своими учениками и дать им возможность быстрого продвижения по лестнице духовного восхождения. Поэтому подобные перестановки, как и все в Царстве Божием, происходят постепенно, с минимально возможным напряжением.
Массовая ментализация человечества в XX веке дала резкий приток сотен миллионов учеников во все планетарные центры. Еще 150 лет назад Владыки Ашрамов занимались с каждым учеником Сами, но сегодня Учителя Мудрости не в состоянии справится с таким количеством стремящихся, поэтому в Ашрамах Владык с младшими учениками (новичками), проводят занятия старшие — от Имени Своих Учителей.
Весь этот комплекс факторов привел к тому, что многие младшие ученики своими неудачными экспериментами за последние десятилетия основательно засорили ментальный план своими незрелыми мыслеформами. Аналогичная ситуация сложилась в атлантическую эпоху во времена I общечеловеческого посвящения, что так же привело к некоторой неразберихе и засорению астрального плана.
Разберем по отдельности причины, из-за которых младшие ученики ИПЗ получили возможность в течение некоторого времени почти бесконтрольно и не очень удачно использовать ресурсы планеты.
Причина 1. Подвижки в ИПЗ.
В течение XX века ряд общеизвестных Учителей Иерархии, таких как Мория, Иисус, Павел Венецианец (Флорентиец), Джуал Кхул (Тибетец) и другие перешли из Иерархии в Шамбалу, а затем заняли руководящие посты в ИПЗ, приняв высшие посвящения. Сами планетарные центры переместились на более высокие планы. Каждый Владыка имеет Свой Ашрам учеников на разных стадиях эволюции (от I ступени, до высшей). При восхождении Владыки движется весь Ашрам, все ученики получают возможность быстрой эволюции. Но не все выдерживают такой темп.
Эль Мория, например, от пятого посвящения за несколько десятилетий перешагнул к седьмому. Это означает, что ученики первых ступеней должны были передвинутся к третьему посвящению. После третьей ступени восхождение дается сравнительно легко, но пройти вторую ступень, а затем перейти сразу к третьей — непросто для многих людей, так как это означает разрыв со многими кармическим и родственными связями.
Владыки предоставили возможность своим ученикам ускорить отработку кармы. Для этого в течении нескольких лет требовалось пройти ряд испытаний практически без передышки. На этом споткнулись многие и были вынуждены покинуть своих любимых Учителей и искать места на более низких ступенях иерархической лестницы. Горечь от упущенных возможностей неизбежно отразилась на выполняемой работе и отношениях с другими учениками.
Вторая категория учеников удерживалась Владыками на высоких уровнях сознания искусственно, чтобы те имели возможность успеть разобраться с кармическими завязками и перестроить свои сознания в соответствии с новыми требованиями. Некоторые удачно воспользовались этим редчайшим шансом и встали вновь рядом с Учителями. Другие не совладали с новыми мощными потоками энергий и, наделав немало ошибок, оставляли Ашрамы.
Даже ученики пятых ступеней оступались. В конце 1997 г. Владыки Шамбалы окончательно очистили Свои Ашрамы от незадачливых учеников. В результате многие духовные течения останутся без энергетизации, распадутся некоторые политические партии, постепенно заглохнут некоторые течения в искусстве и т. д. За несколько десятилетий искусственно возвышенные ученики сотворили немало непродуманных мыслеформ, выродившихся на земле в бессмысленные общественные течения, которые в свою очередь засоряли ментал мыслями их участников.
Ученики «отставшие» от Своего Учителя поступают в распоряжение другого Владыки. Очень часто при этом шок от неудачи мешает включится в творчество другого Ашрама.
Иногда преданность своему Владыке превосходит преданность Господу. В 1997 г. сразу после битвы с антилогосом бывший Владыка V Луча Илларион покинул ИПЗ. Контроль над V Лучом временно перешел к Владыкам I, III и VII Лучей. Но многие ученики Иллариона отказались выполнять указания «чужих» Учителей и сделали попытку взять контроль над Лучом в свои неумелые руки, полностью игнорируя предостережения Шамбалы. Через несколько земных дней на линии V Луча в ИПЗ освободилось много вакансий.
В истории ИПЗ немало подобных случаев. Эпос народов мира хранит сказания о битвах богов на небесах и на земле. Чтобы не допустить подобных несуразиц каждый ученик должен помнить, что служит он в первую очередь Логосу, а уж затем Учителю. И нет никакой разницы — Указы какого Учителя Иерархии выполнять, если они соответствуют Божественному Замыслу.
Причина 2. Возросшие Требования Логоса.
В течение 150 лет возрастало давление ментальных вибраций на физический план с тем, чтобы обеспечить процесс ментализации человечества, мистерию посвящения и победу над силами тьмы. После того как люди вывели свое массовое сознание на вторую ступень, началась подготовка к следующему этапу: на землю хлынули потоки буддхи. Естественно, что энергетическое давление возросло и на тонких планах. Для того, чтобы обеспечить мощный поток буддхических вибраций, Шамбала переместилась на монадический план для стимуляции нижележащих структур ИПЗ.
Чтобы пояснить следствия этих процессов для работников в тонких мирах проявления вновь прибегнем к аналогии. В начале века авиация только зарождалась. Аппараты тяжелее воздуха летали со скоростью несколько десятков километров в час на небольшие расстояния, на небольшой высоте и по форме напоминали нечто среднее между этажеркой и бумажным змеем. Их конструкция была весьма непрочной и ненадежной, но они летали, и летчиков это устраивало. Но с повышением скорости и высоты полетов пришлось пересмотреть внешнюю форму летательных аппаратов, а так же систему обучения самих пилотов. Насколько современный сверхзвуковой самолет отличается от первых аэропланов! Да и пилоты проходят подготовку в течении нескольких лет, а не дней.
Примерно так же ситуация развивалась и на тонких планах. Сегодня работник ИПЗ на ментальном плане оперирует неизмеримо большими мощностями, чем 100 лет назад. Он должен иметь тела из материи первых подпланов, чтобы выдержать потоки энергии, проходящие сквозь него. Центры ученика, выполняющего какую-либо часть Плана, должны быть идеально сбалансированы, разум отточен и очищен от всякого мусора. Поставьте мысленный эксперимент: представьте себе, что произойдет, если аэроплан начала века разогнать до сверхзвуковой скорости или в современный истребитель посадить летчика времен первой мировой войны. И в первом и во втором случае произойдет катастрофа.
О.М.Айванхов в своей книге "Приближение Града Небесного" так пояснил одно из пророчеств Апокалипсиса "И звезды упадут с небес на землю": речь идет вовсе не о звездах, а о людях, незаслуженно возвышенных, — они упадут с небес на землю. Что и произошло. Начиная с конца 1997 г. производится очистка всех планетарных центров от учеников, которые не соответствуют современным требованиям и уже не помогают, а тормозят и искажают реализацию Божественного Плана.
Почему это не было сделано раньше? Но ведь все Силы Владык были обращены на битву с антилогосом и на перестройку планетарных центров (кроме того, не имело смысла проводить перестановку в Иерархии до завершения битвы). Только сейчас Учителя Иерархии смогли уделить время "кадровому вопросу". Отстраненные ученики возвращаются на землю, чтобы построить новые тела, соответствующие современным требованиям Господа или проходят обучение на тонких планах, с тем, чтобы научится обращаться с могучими силами.
Каждый живущий на земле, если он желает занять какой-либо пост в ИПЗ, должен уделить внимание построению тонких тел проявления (это можно сделать только в физическом теле), научиться балансировать чакры (для этого существует система силовых треугольников), а так же досконально изучить какую-либо профессию. Не нужно строить иллюзий, что на «небесах» все упадет как "манна небесная" и все будет исполняться само собой. Лаборатории Владык, в которых трудятся многие ученики, напоминают компьютерные центры. Только вот компьютеры там не совсем обычные: нажмешь не ту кнопку — и выйдет море из берегов; запустишь не ту программу — и разразится экономический кризис на земле. В ИПЗ используется техника, аналогичная современной земной и ею нужно уметь воспользоваться. Существуют аппараты, которым пока нет аналогов. Чтобы научится пользоваться техникой будущего, требуется освоить вначале современную.
Не стоит жалеть времени на земле на приобретение знаний, профессиональных навыков, духовное и телесное развитие. Все это потом окупится сторицей (и на небе и на земле). В противном случае можно попасть в категорию учеников-бракоделов, которых Владыки вынуждены отстранять от выполнения ответственных задач.
Причина 3. Ученик берется за непосильную работу.
Одно из таинств посвящений (начиная с III) — взаимопроникновение сознаний Учителя и ученика. Чем выше духовная ступень тем более ученик знакомится с Замыслами Своего Владыки, тем больше получает знаний и возможностей. Казалось бы — что в этом плохого?
На этом спотыкается едва ли не каждый путник. Очень часто ученик принимает мысли Владыки за свои собственные, и стремится в одиночку выполнить задачу Учителя. При этом ничего хорошего не получается. В лучшем случае ученик просто «надрывается» и тогда его можно легко вылечить и вразумить. В худшем — завязывается большой кармический клубок из-за неправильных действий, который приходится распутывать на протяжении многих жизней.
На сегодняшний день очень многие спотыкаются на интерпретации Закона Милосердия. Некоторые подобно Христу пытаются взвалить на себя карму всего человечества и очень быстро оказываются в инфраслоях планеты (и не только сознанием, но телесно — после смерти). Адептам из отдела Христа приходится затрачивать немало сил и времени, чтобы извлечь таких незадачливых «спасителей» из глубин ада, куда они попали по причине неразумения масштабов работы, которую им никто не поручал выполнять.
Каждая сущность на Земле — дитя Бога, в том числе и служители антииерархии, а так же и сам антилогос. Милосердие Господа бесконечно и распространяется на всех, независимо от глубины его падения. Всем падшим будет предоставлен шанс вернуться к Отцу. Вопрос в том — когда это будет сделано и кем будет протянута рука помощи. Полярной противоположностью Закона Милосердия является Закон Целесообразности. Эти два великих Установления Господа управляют всей вселенной. Любое решение, принимаемое той или иной сущностью, находится в соответствии с обоими великими Законами, склоняясь к тому или другому из них. Лучшие решения представляют собой Золотую Середину между этими полюсами.
Проявлять милосердие необходимо, если мы хотим уподобиться Отцу, но делать это нужно соразмеримо со своими силами. Ученик может проявить Любовь к падшему человеку — это милосердно и целесообразно, так как каждая душа ценна для Господа. Но спасти можно человека, стоящего на более низкой ступени духовного развития или равного себе (хотя это уже крайне сложно) и при условии, что спасаемый сам добровольно будет стремиться к Свету. Только в таком случае самопожертвование ученика окажется и милосердным и целесообразным. Но так бывает далеко не всегда.
Часто бывает, что помощь предлагается едва ли не насильно. И тогда спасаемый спасаясь от спасателя падает сознанием еще ниже, здесь нарушается Закон Свободы Воли — помощь должна приниматься добровольно. В результате оба человека оказываются в затруднительной ситуации: спасаемый отягощает свою карму еще больше, убегая от Света, а спасатель, напрасно потратив энергию, оказывается как бы приклеенным судьбой к человеку, которому оказывал помощь. В детстве все жалели золушку, попавшую в руки злой мачехи. Но никто не рассматривал эту ситуацию с точки зрения кармических связей.
Человек сам творец своей судьбы и сам притягивает события и людей. Зло не может коснуться чистой сущности если та сама не позволит ему приблизится. Так и в случае с золушкой: в прошлом она сама насильно пыталась оказать помощь падшей мачехе, затратив на это немало сил, которые пошли лишь на усиление негативных качеств личности спасаемой. В одном из последующих воплощений наступает развязка: золушка и мачеха встречаются вновь, но спасатель истощен, а спасаемый еще более усилил свои негативные компоненты за счет спасателя и желает сохранить такие выгодные отношения. В результате золушка нещадно эксплуатируется, отдавая все свои силы мачехе, и при этом еще молится за спасение души последней, сдерживая кармический удар, который одним махом мог бы прекратить все это безобразие.
И только появление сказочного принца ставит все на свои места. Но кто задумывался — сколько усилий требуется Учителю, чтобы вытащить своего незадачливого ученика из подобного клубка противоречий, в котором он запутался, нецелесообразно применяя Закон Милосердия. Сказочный принц — старший ученик, спасающий неопытного собрата. Но на всех принцев не хватит, придется ждать не одну жизнь в очереди за помощью.
Каковы же последствия такого милосердия? Ученик действовал в соответствии с Законом, что Хранителями Кармы рассматривается как позитивный момент. Но он потратил много сил на умножение зла, так как предоставил в распоряжение спасаемому свои ресурсы. За это ученик на протяжении ряда воплощений испытывает последствия такого неразумного шага. В конце концов ситуация складывается так, что нужно спасать самого спасателя, на что так же затрачивается немало сил.
Для жертвы спасателя дело обстоит значительно хуже. Неблагодарность по отношению к спасателю рассматривается Хранителями Кармы крайне негативно. Неправильно примененная энергия, а так же попустительство и покрывательство со стороны золушки, ввергает мачеху в еще более глубокий омут низменных страстей. И в час расплаты спасаемый оказывается в еще худшем положении, чем до оказания ему "помощи".
Третья сторона этого «дела» также выглядит неприглядно. Мачеха, пользуясь ресурсами, золушки создает множество извращенных мыслеформ, которые не только засоряют атмосферу и ментальный план, но еще и негативно действуют на окружающих, засоряя их души. Так ученик оказывается косвенно виновным в засорении атмосферы и в осложнениях, возникающих на Пути других людей. Каждый, претендующий на роль спасителя, должен твердо усвоить, что ни в коем случае нельзя потакать злу, так как ради одного человека можно погубить многих.
Пример с золушкой наиболее типичен для младших учеников. Подобные ситуации встречаются настолько часто, что практически каждый человек может привести собственный пример из жизни своих друзей и знакомых. Ошибки старших учеников встречаются реже и носят несколько иной характер.
Ни одному нормальному человеку и в голову не придет, что демонам мрака также может быть оказано милосердие, если те искренне захотят отказаться от зла и вернуться к Свету. Тем не менее, это так. Слуги антииерархии, решившие вернуться к Свету, встречают поддержку Владык Милосердия. Дело, сознательно отшатнувшихся от Господа, рассматривается очень тщательно и каждым адептом тьмы занимаются несколько Учителей, потому что даже Им в одиночку тяжело выдержать тяжесть кармы служителей тьмы.
Старшие ученики порой так же желают внести свой вклад в спасение чернокнижников и иногда попадают в крайне неприятные ситуации из-за своей неопытности. Как часто слуги тьмы взывали о помощи, заманивая доверчивых и милосердных светоносцев в свои сети. Каждый должен запомнить: спасение адептов тьмы — дело Учителей Иерархии, а не Их учеников. Только Владыки Милосердия в состоянии оценить искренность устремлений слуг мрака, обладают достаточными силами, чтобы сдержать кармический удар, и чисты настолько, чтобы противостоять извращенному мышлению спасаемых.
Существует такое понятие — ПРЕДЕЛ. То есть Предел Милосердия Господа. Его устанавливают такие Владыки как Мория, Иисус, Флорентиец и Им подобные Светоносцы. Если Предел установлен для какой-либо сущности, то больше никто не имеет право придти к такому падшему на помощь. Он до конца манвантары выходит из под покровительства Господа и удаляется с планеты. Милосердие ему будет оказано, но не здесь и не сейчас.
После битвы с антилогосом ряд учеников попытались спасти верховную триаду антииерархии тьмы, для которой Иисус установил Предел Милосердия. В результате адепты зла на несколько дней задержались на Земле и сотворили напоследок немало неприятностей, до дна опустошив души своих поклонников. Так нецелесообразное милосердие нескольких старших учеников ввергло на многие десятилетия десятки тысяч душ в глубины ада, из которых их будет весьма затруднительно извлечь. Но нарушивший Предел, сам становится вне Закона и разделяет наказание с падшим. Некоторые из чрезмерно милосердных спасателей вовремя одумались, а некоторые последовали вслед за демонами. Их благородный порыв будет оценен Господом, но не здесь и не сейчас.
На Земле еще осталось немало слуг тьмы, для которых установлен Предел. Постепенно их отлавливают и вышвыривают за пределы галактики. Этот процесс займет еще некоторое время. Поэтому каждому ученику при встрече с адептом тьмы следует всегда помнить, что он не в состоянии целесообразно проявить милосердие в данном случае и отдать отступника на суд Христа, ни в коем случае не пытаясь самому решить это дело.
Вопросами спасения антилогоса занимается наш Солнечный Логос — это только Ему по Силам. Только Он может вынести решение по поводу отца лжи. Никто из людей не должен вмешиваться в это дело, потому что в данном случае силы гигантски несоразмеримы.
Итак, мы разобрали три основные причины того, почему ученики ИПЗ являются вторым по мощности (а теперь уже главным) источником засорения атмосферы и души человечества. Первые две причины связаны с подвижкой в ИПЗ и скоро потеряют свое значение по мере стабилизации структур Иерархии. Зато третья причина является почти неизбежным следствием духовного роста, и еще длительное время будет причинять немало осложнений. В связи с массовой ментализацией множество людей становятся на Путь ученичества и будут подвержены ошибкам, характерным для I и II ступеней.(7)