Блокировка обучения

Блокировка обучения

С самого раннего детства мы начинаем познавать мир. Чем меньше криков и угроз слышит ребенок, тем интереснее ему знакомиться с окружающим миром, а это значит, что он будет гармонично развиваться и осваивать работу своего тела. Больше угроз – меньше развитие. Многие родители считают, что чем послушнее ребенок, тем лучше. Послушный ребенок, как робот, удобен в управлении, и от него вы не получите неожиданных поступков. Однако он лишен воли, и вы своим строгим воспитанием отобрали у него часть способности к обучению. Из ста колбочек энергии, которые даны каждому ребенку для роста и развития талантов, из-за ваших угроз и строгого обращения с ним он отказывается от части своей энергии роста и развития, от тех самых колбочек.

Анна была чудесным ребенком. Она очень любила играть в кубики. Однажды она построила из своих кубиков большую башню. Пришел ее отец. Он увидел башню и стал хвалить девочку за то, что она так хорошо придумала. Он дал ей время и возможность достроить все так, как ей хотелось. Эту башню оставили на всю ночь, чтобы она стояла и радовала всех.

Шли годы, Аня выросла и пошла в школу. Родители помогали ей заниматься, радовались ее успехам. Они терпеливо разбирали с дочкой то, что трудно давалось, стараясь найти примеры из жизни, чтобы объяснить ей непонятное. Постепенно девочка сама научилась искать ответы и подробное разъяснение в книгах и у близких людей. Она рисовала дворцы и дома. Родители развешивали ее работы и радовались вместе с ней каждому даже маленькому ее успеху.

Анна стала большой и поступила в архитектурный институт. Она увлеченно чертила здания и рисовала красивые интерьеры. Благодаря родителям она уже умела терпеливо разбираться со всем и преодолевать трудности. У нее всегда была поддержка в лице ее любящих родителей, к которым она могла обратиться с просьбой или вопросом. Папа с удовольствием находил для нее нужный ответ в книгах или Интернете. И хотя он был далек от той специальности, которую выбрала его дочь, помогать ей ему нравилось. Повзрослев, Анна стала архитектором. Теперь ее здания приносят радость всем, кто работает в них или живет.

Теперь расскажу другую историю.

Петя тоже очень любил рисовать. В его голове всегда было много идей и образов, которые хотелось изобразить, но было не на чем. Мама всегда ругала его за то, что он рисовал на обоях, полу или мебели, но никогда не покупала бумагу или альбом для рисования. Петя стал залезать под стол и рисовал там, на доске стола. Но мама и здесь его нашла и отругала. Она ползала под столом, стирая рисунки, и бранилась. Петя не понимал, зачем она там уничтожает такой хороший рисунок, ведь никому не было его видно. Кому он мешал?

В детском саду воспитательница отметила талант Пети к рисованию. Здесь он получил возможность рисовать так долго, как хотел. Даже на прогулке он рисовал палочкой на земле или снегу.

Однажды он построил дома большой дворец из кубиков. Он был такой красивый, и в нем разместились игрушечные звери сестры и несколько солдатиков. Пришел с работы папа и ногой разгромил весь дворец, так как он ему мешал пройти к телевизору. Мама тоже не давала Пете долго строить, заставляя его убирать игрушки так, как она хотела. Такие уборки игрушек занимали все время, пока Петя был дома.

Мальчик просил подарить ему на день рождения альбом и краски, но папа купил игрушечный пистолет и солдатиков.

В школе учительница не любила рисование и старалась заменить его математикой или чтением. Петя не любил ходить в школу и стал плохо учиться, так как потерял всякий интерес. Его постоянно ругали и заставляли делать то, чего ему никак не хотелось. Вечером, когда он ложился спать, он продолжал на простыне пальцем рисовать дворцы и крепости тайком от всех.

Мама старалась подтянуть его по урокам и часто сидела с ним, заставляя заниматься. Она ругалась и не стеснялась в выражениях. Постепенно у мальчика стал падать слух.

После окончания школы Петя пошел учиться на рабочую специальность. Он стал плотником. Родители считали, что так он сможет себя прокормить. Петя строгал доски, которые затем продавали в магазине.

Почти глухой на правое ухо, Петя стал замкнутым и угрюмым. Он не любил показывать всем, как работает, и предпочитал одиночество. Однажды зимой в мастерскую пришел бездомный щенок. Пете стало его жалко. Он договорился с хозяином мастерской, и щенка оставили. Петя о нем заботился, кормил. Из бракованных досок построил ему конуру. Ему так понравилось строить, что эту конуру он стал украшать резьбой. Уже через некоторое время к Пете стали обращаться за помощью в строительстве. Теперь он строит дачные дома. Талант все равно пробился, но ведь он мог проявиться в большей мере.