Устанавливайте четкие рамки

Тем не менее у подростков всегда должны быть четкие представления о рамках поведения. Теперь они могут понимать сложную аргументацию, и важно, чтобы они были способны мыслить за пределами этих ограничений – вплоть до того, что они могут предлагать альтернативные способы ограничения. Например, когда мой сын получил двойку по английскому в первой четверти девятого класса, я тут же запретила ему смотреть телевизор и сидеть за компьютером вплоть до конца следующей четверти. Через шесть недель, за четыре недели до конца четверти, он спросил меня, можно ли восстановить некоторые из привилегий, если он принесет от учителя английского записку о том, что он теперь учится намного лучше. Он принес записку, в которой говорилось, что он теперь учится на отлично. Я восстановила некоторые привилегии с испытательным сроком.